中学语文教学问题及方法的创新策略论文（共3篇）(3)

　　一、目前我国中学语文作文教学中普遍存在的问题

　　1.教师问题

　　（1）个别教师水平不够

　　首先是老师个人专业素养问题，中学教师普遍工资较低，但任务量却巨大，收入与付出有些不成正比，一些山村学校也无法正常支付老师的薪酬，其待遇与城镇老师、大城市老师可称得上天壤之别，因此绝大多数老师都不愿前往农村中学，这就导致了中学语文教师的师源不足，只能降低招收老师的标准。而语文作为最基础的学科，看似简单，大多数人都能讲得头头是道，这样，一些专业素质不足甚至缺乏齐全证件的人就加入中学教师行列。这些老师连专业知识都有所欠缺，遑论科学的教学方法。由他们来进行作文教学，自然无法使得学生获得水平上的提升。

　　（2）对作文教学重视程度不够

　　很多教师认为学生的语文作文水平一时半会无法获得提升，而且需要耗费大量的功夫，因此作文教学的“性价比”不高，花费同样的时间学习成语或是病句、文言文，可以获得分数上的提升，从而提高班级平均分，因而对于作文教学没有引起足够的重视。另外，还有些教师认为作文水平高也不一定会获得高分，这其中偶然因素太大，一次审题失误就可能导致作文文不对题，哪怕水平再高，写出来也不会获得高分，因此耗费大量精力进行作文教学用处不大。

　　（3）缺乏正确的方法，不能读写结合

　　目前有很多教师教阅读就只是阅读，教写作就只教写作，然而二者之间具有紧密的联系，不可以分割开来。我国目前的作文教学主要有以下几种：

　　读而不写：重复性阅读的确能帮助学生记忆、背诵文章，但是有些教师一味要求学生进行大量阅读，这些老师过于注重阅读而忽略写作的作用，会使学生缺乏应用语文的能力，空有满腹经纶，却无法表达，于教学无益。学生或许记住了大量名家篇章，但没有通过写作的练习与升华，他们不能将知识内化于心，为己所用，语文教学的目的是让学生学会使用语文这种工具，若是过分依赖课文，不进行写作训练，不给学生锻炼的机会，学生只能是个观望者，学不会实践应用。他们在面对一道“请写出描写山水美景的古诗文”题目时会填写他们背诵的名篇名句，可当他们身临其境，当他们真正面对大自然鬼斧神工的景色时，他们只能发出无意义的欢呼，却无法将其与自己背过的诗句结合，让他们写一篇游记，他们脑海中浮现的永远是别人的文字，无法进行创作。

　　写而不读：阅读为写作提供基本素材、提供精美句式、提供灵感思路，很多时候人们萌生出写作的想法是因为读到了别人的文章而受到启发，灵感的火花是可以经由阅读的碰撞产生的。因而足够的阅读量是创作优秀文章的基础，而写作则是应用在阅读中所学习到的技能。一个人必是先学会走路再学会跑步，水平能力是循序渐进逐步上升的，想要学会写作，想要创作出优秀的作品，就必然要有广泛的阅读量做支撑，有些中学语文老师跳过阅读的必要训练，不给学生吸取别人经验的时间，直接给学生布置繁重困难的写作任务，于学生而言只是徒增负担，在能力范围之外进行写作，学生也很难获得水平上的提升。

　　读写分离：有些老师的确做到了训练学生阅读和写作能力，可他们认为阅读与写作是两码事，分别进行锻炼，阅读课与写作课泾渭分明，未能将二者联系起来。事实上。读与写二者水乳交融，不可分割，读是基础，为学生提供经验，写是应用，让学生在实践中寻找自己的不足，从而弥补缺憾，提升自我，二者绝对不能分开。

　　2.学生问题

　　（1）学生对作文教学态度不端正

　　无论语文水平高低，作文总能写出几百字，许多学生认为“有话可写”就已经是足够的写作水平，不考虑润色自己的文章，应用多样的词语和巧妙的手法、整齐的句式来提高文章的水平，尤其是一些理科生，其本身对语文课程的重视程度就不够，热衷于数理化的困难题目，对于作文教学不能秉持端正的谦虚的态度，不思进取。

　　（2）学生阅读量达不到

　　我国教育现状仍然是学生为了应付定终身的中考高考而拼命刷题，学校和教师也抢占各种时间进行授课，素质教育并未得到全面深入推广，很多中学仍然没有给学生留出足够的时间来进行阅读和浏览新闻，学生不能与社会时事接轨，也没有足够的阅读量，读的文章少了，自然无法学习成名作者精妙的写作手法、无缝衔接的段落布局，无法汲取当中的知识，无法静下心来体味文章的深邃内涵，没有了阅读量的支撑，自然无法提高写作水平。

　　（3）学生没有足够的生活阅历

　　现在的学生大多是从学前班、幼儿园就开始入学，再进行一系列的学习过程，放假的时候大多要补课、上提高班、学习各种技能，因此他们没有时间去体验生活，无法检验书中的真理，也无法通过实践来获得生活常识，因此他们的作文往往缺乏有力的论证，只能举出前人、他人的例子，显得苍白无力。

　　3.社会问题

　　目前作文在中考和高考中所占分值是一定的，而且阅卷时有规定大致分数范围，尤其是高考时，只要学生认真研读所给的材料，能够明白出题人的意图，顺应他们的心思定下中心思想，做好点题，稍微润色开头结尾，便能获得不错的分数，无论语言文字是否优美。也就是说，绝大多数学生的作文分数都会在某一个特定的小范围，学生不出大问题，不会获得低分，但无论如何努力润色文章，也很难获得满分，学生在作文学习方面下苦功夫，可能也提高不了几分，因此他们往往会将这些时间花在其他项目的学习上。

　　二、解决这些问题的方法

　　1.激发学生的阅读兴趣

　　兴趣绝对是促进学生认真学习的好方法，也是督促学生进行自主学习的动力，可以使学习的枯燥感大大降低，提高他们的效率，从而获得更好的效果。教师应当注重学生阅读兴趣的培养，鼓励他们多读书、多看新闻，为自己铺设文化积淀。例如，教师可以在班级中举办读书活动，优先奖励最先读完某本书并且对其有着深刻理解的学生，或是最先达到几十万字阅读量的学生可以获得奖励，但是要注意，在选取目标书籍时，应当注意筛选，剔除有不健康信息、反动言论等的书籍，选取适合学生阅读并且能够切实增长他们知识的书籍。在这项活动进行一段时间后，可逐步提升目标书籍的难度，激励学生进步。 …… 此处隐藏：839字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……