电气控制与PLC说课-

电气控制与PLC说课

《电气控制及PLC系统 的设计安装与调试》 ----课程说课航空电子电器工程系彭小平作 者： 彭小平 编 丛 书 名：教育部高等职业教育示范专业规划教材 出 版 社： 机械工业出版社 ISBN:9787111344292 以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，全书由7个学习情境(包括17个典型 的实训项目)组成。除了基本的电气控制与PLC技术以外，还加入了“SFC编 程”“变频器、模拟量模块和PLC通讯”等内容。 编写中注重学生的工程应用及综合素质的培养，同时力求实例丰富、知识系统全面、 可读性实践性强。

电气控制与PLC说课

说课流程课程定位 学情分析

课程设计教学条件 教学成果 考核评价

电气控制与PLC说课

课程定位

自动化职业岗位群

PLC行业分析

自 动 化 专 业 基 于 工 作 过 程 的 学 习 领 域 分 析

电气工程技术人员

自动化工程技术人员 典型职业岗位(行业分析)

管理、销售人员

维修电工、 助理电气工程师、 技术工人

可编程序控制系统设计师、 助理自动化工程师、PLC工程 师、操作员、技术工人 基于工作过程的相应岗位能力分析 学习领域分析

电气自动化 销售人员、主管

公共课程(综 合素质): 计算机应用、 大学英语、 高数、德、智、 体、美、劳、 等公共选修、

核心职业能力： 电工电子技术、传感检测技术 自动控制原理、电机及电力拖动

★电气控制及PLC系统的设计安装 与调试(专业核心课程)★单片机控制系统的分析与实践 ★过程控制技系统的分析与实践 ★计算机网络控制系统的分析与实践

迁移职业能力： 电子产品的分析与制 作 工厂供电技术 电力电子技术 机械制图、机电技术 市场营销、企业管理 等选修

院 级 精 品 课 程 、 教 学 做 一 体 、 双 证 融 合

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PLC行业分析 1、PLC位于工业自动化三大支柱产业(PLC、 CAD\CAM、机器人)的首位 2、2004年PLC应用直接从业人员数量达7.96万人， 到2010年将发展到14.3万人。仅2010年将从高 校、高职和技校PLC应用相关专业的毕业生人数约为 7.6万。

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课程定位

自动化职业岗位群

PLC行业分析

自 动 化 专 业 基 于 工 作 过 程 的 学 习 领 域 分 析

电气工程技术人员

自动化工程技术人员 典型职业岗位(行业分析)

管理、销售人员

维修电工、 助理电气工程师、 技术工人

可编程序控制系统设计师、 助理自动化工程师、PLC工程 师、操作员、技术工人 基于工作过程的相应岗位能力分析 学习领域分析

电气自动化 设备销售人员、主管

公共课程(综 合素质): 计算机应用、 大学英语、 高数、德、智、 体、美、劳、 等公共选修、

核心职业能力： 电工电子技术、传感检测技术 自动控制原理、电机

及电力拖动

★电气控制及PLC系统的设计安装 与调试(专业核心课程)★单片机控制系统的分析与实践 ★过程控制技系统的分析与实践 ★计算机网络控制系统的分析与实践

迁移职业能力： 电子产品的分析与制 作 工厂供电技术 电力电子技术 机械制图、机电技术 市场营销、企业管理 等选修

院 级 精 品 课 程 、 教 学 做 一 体 、 双 证 融 合

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课程介绍 2009年立项的院级精品课程(主持人：彭小平) 2007年考试改革(项目驱动、过程考核) 2008年至今(教学做一体、基于工作过程的任务驱 动，全方位考核) 课程团队建设(10名教师) 1、可编程序控制系统设计师高级技师2人(考评员、 湖南省技术能手)、技师1人。 2、教授(博士)1人、副教授2名 3、硕士6名 4、9人为双师型

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学情分析自动化专业二年级学生

授课对象

常见问题

1、分数较低 基础差 接受能力弱 2、学生差异性大 3、部分学生学习积极性不高 4、自主学习能力不高

学生优点

1、活跃 2、有个性 3、比较喜欢动手

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教材简析

作 者： 彭小平 编 丛 书 名：教育部高等职业教育示范专业规划教 材 出 版 社： 机械工业出版社 ISBN:9787111344292 以职业能力培养为核心，以工作过程为导向，全书由7个学习情境(包 括17个典型的实训项目)组成。除了基本的电气控制与PLC技术以外， 还加入了“SFC编程”“变频器、模拟量模块和PLC通讯”等内容。 编写中注重学生的工程应用及综合素质的培养，同时力求实例丰富、 知识系统全面、可读性实践性强。

电气控制与PLC说课

课程目标培养目标根据人才培养方案、融合岗位职业标准——培养熟悉国 家相关电气标准和工艺规范，掌握电器控制、PLC控制 系统的设计安装和调试技术、具有较强的学习能力、实 践能力、创新能力、就业能力、德智体美全面发展的高 素质、高技能、创新型人才。

具体体现如下：知识目标1、熟悉国家相关电气 标准和行业规范 2、掌握常用低压电器 控制系统的设计安装和 调试的基本知识 3、掌握小型PLC控制 系统的设计安装和调试 的基本知识(PLC编程 、技术资料的编写)能力目标 素质目标

1、熟练使用常用仪器仪 表、电工工具、安装配 线工具 2、能够完成小型电气控 制系统和PLC控制系统的 设计安装和调试(PLC编 程) 3、按国家标准正确绘制 电气原理图、电气设备 元件布置图、电气设备 接线图等电气图纸

1、培养学生学会信 息查询、收集与整理 分析的能力 2、具备创新意识、 良好的学习能力和可 持续发展的能力。 3、沟通和团队合作 能力 4、良好的职业素养 (6S)

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课程设计思路职业活动的工作过程为导

向(融合职业标准)

以典型的基于工作过程的 真实项目为载体以学生为主体 以‘教、学、做一体化’为训练模式 以职业性、实践性、开放性为基本要求

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课程设计流程图行业调查 专业委员会 工作岗位分析

确定典型工作任务 人才培养方案 (人才质量标准)

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课程体系开发如下图所示：任务1、任务2、任务3、… 任务1、任务2、任务3、… 任务1、任务2、任务3、…

训练项目二

训练项目一

训练项目三

典型工作任务 确定

行业调查

专业委员会

工作岗位分析

搭桥企业 学校 校企合作

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教学内容常用低压电器控制系统的设计安装和调试(3个项目) 典型设备控制系统的设计安装和调试 (3个项目) (3个项目) (3个项目) (3个项目)

学 习 情 境

电动机PLC控制系统的设计安装和调试 机械手PLC控制系统设计安装和调试 电机调速控制系统设计安装和调试

电梯PLC控制系统的设计安装和调试 (3个任务) 小型自动包装生产线控制系统 (3个任务)

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教学方法1 2项目驱动法 角色扮演法

34 5

案例教学法

多媒体仿真法

头脑风暴法

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1

项目驱动法

一条主 线：基于工 作任务的项 目驱动

课内、课 后、企业

电气控制与PLC说课

2

角色扮演法

教师扮演了师傅、技术主管、和甲方(客户)代表等 多个不同的角色。 教师从课堂的主导者(唱戏(主 …… 此处隐藏：1735字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……