谈谈中学生物课的教具制作和实验

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一当凡、‘

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代入、

式得,

只

,

碑

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惠票二寡图。

解之

、产

二

时得到最大的线路损失功率代入口。二

。

。

口

将一

式得额定

黑丰又

灯泡,

因为灯泡的实际功率、

为

从

所以当灯泡的额定功率给定时失功率簇只能在下列范围内变化簇十额定

线路损当,

讨翰值分别代入时时,

故可将两个一!,

式后得。

,

也就是说线路损失功率在上述范围内同一

当由此可见

将对应于两个线路阻值。

。

于是灯泡的

只有充分理解有源线性元件,

实际功率也有两个设

串联电路的阻抗匹配问题额定。

方能对这一试题。

举一具有实际数字的例子以说明之

的两个答案的物理意义具有明确的认识显然,

,

从理论上分析。

,

这一试题的两个的匹。。

答案都是合理的所以当

它只与线路电阻,

配有关时,

而与其它的因素无关,

但从工程技

根据

式得

术上观察两个答案都不合理特别是后者

、

夏墓

一

谈谈中学生物课的教具制作和实验工。

七

幼“

‘

一

一

一飞护。。

生物学是以实验为基础的自然科学

中

作并要根据教材内容确定适当的教具类型讲微观结构,

,

学生物课教学只有借助于实验和大量直观教具的演示才能激发学生的学习兴趣们对教材的理解然而。

可适当做些模型

比如去,

,

加深他

氧核糖核酸是生物遗传的物质基砂中教材的重点内容又摸不着,,

是高

,

目前生物课的教具和,

可是它的分子既看不见、

实验从数量到质量都不能适应教材的要求尤其是高中教材难度较大和一定数量的实验,,

什么碱基呀

核糖呀、

、

磷酸二脂的

没有相应的教具。

键呀等

,

讲起来很抽象,

。

为了讲清。

很难保证教学效果,

现

分子结构

我们利用木板不宜做得过细

旧铁皮及铅丝等

在

,

改变这种状苑的最好办法,。

就是自己动

材抖制成了

分子模型。

模型

,

不等于

手因阪就简制作教具

并开展一些可能的实、

真实事物花缭乱,

,

如果把,、

分会令人眼核糖等概

验活动在这方面我们是有些实残和认识的生物教具要在充分熟悉大纲,、

子中的所有原子排布都表现出来不得要领。

教材及学

知

只将碱基,

生特点的基础上为突出重点解决难点而制

括为儿种不同的儿何形体

学生反而觉得简

明学

、

形象

、

富有空间惑。

。

利用这样的模型教

刚刚萌发

。

然后把它们小心取出。

、

洗净,

、

依、

,

学生对

的结构和各种化学健的联

次排列起来做成浸制标本

那洁白的幼根栩栩如生

接能一目了然的表现力。

嫩绿的叶片在浸液中仲展,

,

展现

讲活动的生理现象

用电动教具有较强

了种子萌发的全过程

。

我们还把紫红的革

两栖类是脊推动物由水生向陆生,

荞

、

洁白的莲藕。

、

苹绿的银杏,

一一做成

进化里程中的一个过渡类群

它的循环系统,

浸制标本

浸制标本

既保持了植物鲜艳的,

的结构和生理也体现了这种过渡性

心脏出

色泽

,

又保持了自然形态,

它把色彩美和形。

现三腔的动、

,

左心房的动脉血与右心房的静脉血。

态美统一起来茫然。

很有感染力,,

流入一个心室

学生往往误认为两栖类动物。

对微观世界

学生刚刚接触时常常感到做些直观教具会有助。

静脉血在心室中完全混合,

为了给学,

培养些微生物

生一个正确的概念

并突出两栖类的特征”。

于学生对微生物这一内容的学习

接种微生,

我们制作了、

“

青蛙血循环电动模型、

从电

物需要一个相对无菌的环境

,

我们就自制了。

路设计造型设计色调设计及综合效果设计土都费了一番思索模型制成后使用效果很,。

接种箱物在这“

微生物需要在特定的温度下生活“

我们便做了

电热自动控温培养箱””

微生大量、

好

。

每当打开控制开关,

,

一个耀眼的青蛙外,

土里土气。

的环境里安了家、

,

形立刻清晰地出现在屏幕土

血液在血管中、

繁衍了子孙根霉、

我们先后培养出青霉、

毛霉

自行流动。

体循环与肺循环的途径看得清清,

白地霉

杀螟杆菌。、

、

全黄色莉萄球菌、

楚楚往日用挂图讲授这部分内容至少需四五分钟,

等十几种微生物橙色等还有鞭毛装片,、

菌落有白色青色绿色

、

、

还常常需要重述。

现在演示一个循。

菌体有丝状、

球状

、

杆状等。

,

有的。

环周期仅用三十秒

聪敏的学

生看完一遍就

芽袍和菱形的多肤

把它们做成

能复述出青蛙心脏的构造与血循环的途径由于它制作简便,

其形态

才在显微镜下清晰可见勺造

,腊叶标本的制作已有二百多年的历史

再把显微镜与白昼幻灯机组合成一台简易的显微幻灯机,

沿用至今

。

我们用这种传,

装片的形象放大到屏幕上。、

,

便

统方法制作了儿百张植物标本

但是

,

这种

成了一幅幅生动惑人的微生物挂图图使学生看到了一个色彩缤纷。

这些挂

传统方法把植物的立体构型压缩在一个平面上,

千姿百态的

使植物失去了自然形态。。

,

显得干瘪,

,

影

微生物世界全面的理解人类的朋友是朋友验。。

响直观效果

为了改变这种情况

我们试做,

对微生物与人类的关系。

,

学生往柱缺乏,

了植物浸制标本

如讲种子萌发过程,

我们

微生物中有人类的故人

也有

先每隔两天向沙箱内植入一拉种子

连植儿

,

有的微生物既是人类的故人又,

扎

当第

一托种千

劣

育扇幼苗叶

备后一拉

这里分辫故友的最好方法也是实是当代植物。

赤霉菌的代谢产物赤霉素,

激素之王解,

它能促进植物的生长。

高中教材

中有一节专门介绍它生的指导下。,

为了增进对它的了

我们在南开大学程工程师和他爱人汪先做了从赤霉菌上提取赤霉素的实验,

并用得到的赤霉素在 …… 此处隐藏：2660字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……