高中语文 第6课_外国诗歌四首第2课时课件 粤教版必修2

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第 2 课时满分： (时间：45 分钟 满分：90 分) 时间： 一、基础知识(12 分，每小题 3 分) 基础知识 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是 ( A ) .下列词语中， A.絮语(xù) .. 憩息(qì) . 罪孽(niè) 徘徊(pái huái) . .. B.窠臼(cháo) .. 箪食(dān) . 喑哑(yīn) 桂冠(ɡuān) . . C.瞟着(piāo) .. 藐视(miǎo) . 稠密(chóu) 一摞(luò) . . D.怨诉(sù) . .. 蔚蓝(wèi) . 暴虐(nüè) 钏镯(chuān zhuó) . .. 应为kē C.“瞟 应为piǎo D.“钏 kē。 piǎo。 解析 B.“窠”应为kē。C. 瞟”应为piǎo。D. 钏”

应为chuàn。 应为chuàn。 chuàn

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2.下列句子中没有错别字的一项是 . A.再见吧，自由的元素。 .再见吧，自由的元素。 B.我听着你的宣声呼唤。 . 我听着你的宣声呼唤。 C.倦意还逗留在黎明的眼上。 .倦意还逗留在黎明的眼上。 D.这么多生活，正如这黑八月肿涨的天。 .这么多生活，正如这黑八月肿涨的天。

(

C

)

解析 A.元—原。B.宣—喧。D.涨—胀。 原 B.宣 喧 D.涨 胀

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3.下列句子中，加点的词语运用错误的一项是 .下列句子中，

( D

)

A.我静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望。 .我静静地， .. 地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望。 B.渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护。 . 渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护。 .... C.如果每一个国民习惯于沉默 ，那么长此以往， 国家就 . 如果每一个国民习惯于沉默 那么长此以往， .. 要灭亡。 要灭亡 。 D.清晨 ， 推开窗户，看着外面的沧海横流，我沉醉在这 . 清晨，推开窗户，看着外面的沧海横流 .... 壮观的海滨美景中。 壮观的海滨美景中。

沧海横流”比喻政治混乱，社会动荡。 解析 “沧海横流”比喻政治混乱，社会动荡。

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4.下列句子中，没有语病的一项是 .下列句子中，

(

)

A.中国诗歌和外国诗歌在抒情方式上有着许多相同之处， .中国诗歌和外国诗歌在抒情方式上有着许多相同之处， 坦率直白是其抒情的主要特点。 坦率直白是其抒情的主要特点。 B.此次植树助学公益活动， 不仅能加快京郊地区的绿化 . 此次植树助学公益活动， 建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。 建设， 而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。 C.10 兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成，超大规模 . 兆瓦高温气冷核反应堆实验工程的完成， 并行处理计算机的研制成功， 标志着我国在相关领域已 并行处理计算机的研制成功， 跨入世界先进行列。 跨入世界先进行列。 D.在国际间文化交流日趋频繁 、不同民族文化相互交融 . 在国际间文化交

流日趋频繁 流日趋频繁、 和碰撞的今天，更应重视继承和发扬传统节日文化。 和碰撞的今天，更应重视继承和发扬传统节日文化。

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解析

A.“其”指代不明；B.主语是“公益活动”, 指代不明；B.主语是“公益活动” 主语是

后一个谓语是“种下的 树苗” 明显不搭配， 后一个谓语是“种下的……树苗”,明显不搭配， 树苗 我们可以说“此次植树种下的 树苗” 我们可以说“此次植树种下的……树苗”,但不可 树苗 以说“此次活动种下的是……”;D. 继承和发扬传 以说“此次活动种下的是 ；D.“继承和发扬传 统节日文化”搭配不当， 发扬” 统节日文化”搭配不当，“发扬”和“文化”不搭 文化” 配。 答案 C

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二、文本阅读(14 分) 文本阅读 阅读《致大海》 阅读《致大海》的第 1~5 节，回答 5~8 题。 ~ ~ 再见吧，自由的原素！ 再见吧，自由的原素！ 最后一次了， 最后一次了，在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观。 你的骄傲的美闪烁壮观。

仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛友人的忧郁的絮语， 仿佛他别离一刻的招呼， 仿佛他别离一刻的招呼， 最后一次了， 最后一次了，我听着你的 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。 喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。

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我全心渴望的国度呀，大海！ 我全心渴望的国度呀，大海！ 多么常常的， 多么常常的，在你的岸上 我静静地，迷惘地徘徊， 我静静地，迷惘地徘徊， 苦思着我那珍爱的愿望。 苦思着我那珍爱的愿望。 啊，我多么爱听你的回声， 我多么爱听你的回声， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 那喑哑的声音，那深渊之歌， 我爱听你黄昏时分的幽静， 我爱听你黄昏时分的幽静， 和你任性的脾气的发作！ 和你任性的脾气的发作！

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渔人的渺小的帆凭着 你的喜怒无常的保护 在两齿之间大胆地滑过， 在两齿之间大胆地滑过， 但你若汹涌起来，无法克服， 但你若汹涌起来，无法克服， 成群的渔船就会覆没。 成群的渔船就会覆没。

5.诗人把大海人格化，同大海对话，向大海告别，两个“最后 .诗人把大海人格化，同大海对话，向大海告别，两个“ 一次了”是从不同的角度描写大海的：一是 视觉 一次了”是从不同的角度描写大海的：一是____________, , 一是___________。(2 分) 。 一是 听觉

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6.前两节对大海的描写，表现了诗人什么样的情感？(4 分) .前两节对大海的描写，表现了诗人什么样的情感？

大海美丽壮观而又含情脉脉， 答案 大海美丽壮观而又含情脉脉，但是诗人却与 大海即将分别。大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响， 大海即将分别

。大海发出悲哀的喧响、召唤的喧响， 无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的写照， 无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的写照， 也体现了诗人对于大海所召唤的自由之神的向往。 也体现了诗人对于大海所召唤的自由之神的向往。

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7.第 4 节描写大海的“回声”,这一“回声”是对上文中哪个 . 节描写大海的“回声” 这一“回声” 词而言的？为什么？ 词而言的？为什么？(4 分)

自由。因为这一节所写的大海的“ 答案 自由。因为这一节所写的大海的“深渊之 歌”、“黄昏时分的幽静”和“任性的脾气的发 黄昏时分的幽静” 作”,是大海自由奔放的具体表现。 是大海自由奔放的具体表现。

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8.第 5 节描写大海中的渔船。作者从正反两个方面表现迥然不 . 节描写大海中的渔船。 同的际遇，只写其中一个方面可以吗？为什么？ 同的际遇，只写其中一个方面可以吗？为什么？(4 分)

只写正面或反面都不好。 答案 只写正面或反面都不好。因为这一节仍然在表现 大海的“自由奔放”。只写一个方面，不足以表现大海 大海的“自由奔放” 只写一个方面， 独 有的性格。 有的性格。

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三、课堂延伸(7 分) 课堂延伸 阅读下面这首宋词， 阅读下面这首宋词，回答 9~10 题。 ~ 蝶恋花·暮春 蝶恋花 暮春 苏 轼 簌簌无风花自堕。寂寞园林， 柳老樱桃过。 簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照 坐。山青一点横云破。 山青一点横云破。 路尽河回千转舵。系缆渔村， 月暗孤灯火。 路尽河回千转 …… 此处隐藏：3072字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……