万字论文留守儿童(3)

第五，留守儿童的道德问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于家庭、学校、社会合力教育没有完全形成，监护管理的力度不够和家庭教育管理的方法不当，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护，加之儿童本身的可塑性强，自我约束力差，经受不住社会上一些不良风气的浸蚀，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，使得许多留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，形成了不良的个性特征和行为缺陷，集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯、自我封闭和是非感模糊等，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20％。13

第六，留守儿童的安全问题。由于父母疏于照顾及监护人的防范能力较弱，留守儿童很容易受到他人的人身侵害，如被拐卖和受到侵害。5 的21页部分留守儿童因父母不在身边，经常遭到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。此外，因父母不在身边，长期缺乏父母的呵护和保护，在家孤寂害怕，上下学无人接送，人身安全存在较大隐患。

第七，留守儿童的性格问题。由于外出务工的父母常年在外奔波，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，很少回家，与留守子女联系较少，对孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而孩子正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母管不着，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮狠、逆反心理重、以自我为中心极端性格。而且随父母外出时间长短而发生变化，时间越长，性格变化越快，且年龄越小，变化越大。17

第八，留守儿童的情感问题。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最显示的问题。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

四、解决农村留守儿童教育问题的有效策略

留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题。

（一）国家政府方面

第一，要统筹城乡发展。在义务教育方面，要坚持以公办为主，民办为辅的教育模式，为流动人口子的女提供就学机会。另外，还可以借鉴上海的方式，改“户籍制”为“居住地制度”。11实施流动儿童的教育“以流入地政府管理为主、以全日制公办学校为主”的政策。只要是已经在同一个城市居住达到一定年限就给予农民工子女和城市子女同样的入学受教育机会。各地政府特别是教育部门应该进一步加大对接收流动儿童学校的督导,对他们的工作进行定期和不定期的检查。对一些有条件接受流动儿童入学,但对他们入学通过多收费和乱收费的方式设置障碍的学校进行严厉的查处和处罚，从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费,确保流动儿童教育政策实施。

第二，增加财政投入，发展当地经济。我国长期实施城乡分治、分级办学等政策，在教育方面的表现就是城市教育经费由国家承担，而农村教育则由农民自己承担，财政投资一目了然，致使农村地区出现教育设施落后及教学质量偏低等情况成为必然现象。因此，积极调整财政投入方向，适当增加对农村义务教育的投入显得尤为重要，在引导和鼓励地方政府适当增加在教育方面投入的同时，还要给予一定的财政支持。8农村教育作为我国义务教育的重要组成部分，只有拥有足够的资金，才能够完善基础教育设施，提高教学质量，才能够为农村地区学校引进优厚的师资力量提供必要保障。由此可见，只有充裕的资金才能为农村学校教学水平的提升创造基础，确保教育活动顺利进行。

当然，单纯的依靠财政投入并不能够有效解决这一问题，关键在于农民自身。首先要加快农村经济建设，为农村劳动力就近提供就业机会，并将其纳入到新农村建设当中。其次要加强县域经济发展，坚持“引进来”原则，吸引外资，为剩

篇二：留守儿童论文

农村留守儿童存在的问题及教育对策

【论文关键词】留守儿童 教育 现状 成因 对策

【论文摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政策措施，直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。

改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。我县位于湘西边陲，以农林为主的生产模式导致剩余劳力多，从而使我县成为一个农村劳务输出大县，存在着大量的“留守儿童”。如我校虽属城郊一所市级农村示范性初中，1200余名学生中，“留守儿童”就达到398人，占全校总人数的近30%。“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，事关新农村建设，农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村“留守儿童”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。 …… 此处隐藏：873字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……