小学生教育养成论文(3)

点训练和培养的行为、学习习惯，为学校推进养成教育指明

了方向，养成教育目标体系基本形成；学校十分注重视环境

育人，结合“办人民满意教育”活动，优化校园环境、人文

环境、家庭环境，校园变得更加清新整洁、优美亮丽，环境

育人、文化育人的功能得到了充分体现，良好的育人环境基

本形成；学校成立了养成教育领导小组，制定了具体可行的

实施方案，该校按年级分为低、中、高三个学段，分别确定

了习惯培养主题。低年级侧重于自己整理书包、保持学习用

品整洁和课前准备的习惯；中年级注重阅读习惯和预习习

惯；高年级则是以加强自我管理为重点，要求形成每日制定

课余时间学习计划，学会合理规划的习惯，养成教育管理体

系基本形成；学校不断强化德育队伍，开创“人人都是养成

教育工作者，科科都是养成教育新课堂”的局面。每位教师

在学科教学中，不仅要专注于学生知识的传授、能力的培养，还要注重把养成教育和学科教学结合起来，在学科教学中渗

透养成教育，健康向上的校风基本形成。在师生的共同努力

下，学生的各种习惯有了较大改观，学生逐渐形成了以“自

主”为前提的学习习惯，以“自理”为起点的生活习惯，以

“爱心”为主导的品行习惯，一个形象文明、行为文明、语

言文明的良好的校园人文环境已在莲花盆小学悄然形成。

针对我们的小学生来自不同的农村家庭，受到不同环境

的影响，尤其是农村老人文化素质普遍较低，根本谈不上科

学育人观念，即使是年轻人的父母，大多也只有初中或高中

文化水平，又要去担负着上有老下有小的压力，没有更多的

时间和精力去接受和学习新的知识信息，去观察指导孩子的

道德行为表现、学习态度、方法等，天长日久，部分学生品

德行为、学习、卫生习惯较差，因此加强学生养成教育势在

必行。

一、养成教育要从早从小抓起，抓住关键期，加强启蒙

教育

根据学生身心发展的特点，要在关键期把养成教育抓

小、抓早、抓细、抓紧、抓实。养成教育要达到“随风潜入

夜，润物细无声”的境地，学校必须加强一年级的师资配备，选拔责任心强、业务素质高的骨干教师担任一年级教学，坚

决不能让习惯培养输在起跑线上；必须从学生一年级入学第

一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程

中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。同时需要从学

生身边的点滴小事抓起。坐、立、走、跑、说?..校内、校

外尊敬长辈，团结同学、保持清洁??这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好

的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

二 、用“镜子”育人

古语说：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴

替；以人为镜，可以明得失。学校大队部举行“‘镜子’育

人行动”启动仪式后，学校开展了主题鲜明、形式多样的主

题队会，各中队根据学生的年龄特征和心理特点，分别以

《“镜子”知多少》、《身边的“镜子”》、《找“镜子”，照“镜

子”》等为主题开展活动，同学们知道了镜子的种类及用途，懂得了用过去的事可以做“镜子”，以人为榜样也可以做“镜

子”，用历史和人做“镜子”就是对比、对照；各中队的队

员们自愿组成合作小组寻访“镜子”，畅谈了生活中的镜子：英雄人物黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋、赖宁等众多榜样

在潜移默化地影响着他们；科学家爱因斯坦、居里夫人、爱

迪生、华罗庚、钱学森、 苏步青、淡家桢、陈中伟的事迹

在鼓励着她们。在队会中，坚持树立本校的学生做典型，用

身边的人和事教育身边的人，使学生看得见，摸得着。王国

庆、卢佳旭等10名同学是本校涌现出的优秀少先队员代表，他们时时以人为“镜”，处处严格要求自己，被学校评选为

“十佳‘镜子’少年”，在他们带动下，在全校学生中掀起

了一股学榜样、赶先进的浪潮。

队员们都有了各自的“镜子”，他们时刻让“镜子”跟

着自己，有了不对的地方，遇到困难，就照照自己的“镜子”，看看错在哪里，找到改正的勇气和力量。曾经爱打闹的吕良

正过去最佩服那些武艺高强的英雄豪杰，觉得让同学们怕他

才算英雄好汉。通过照照自己的“镜子”后，他改变了对同

学们的态度，再也不打闹了。赵京成有了名言这面“镜子”，课堂上的小动作和乱说话现象少了，积极动脑发言多了。闫

淑洁看到爸爸妈妈工作特别忙，每天回家来还要干那么多家

务活，多辛苦啊。她以爸爸妈妈做“镜子”，每天除了完成

作业和学习任务以外，还帮助家长干些力所能及的家务活，

家长见了满心欢喜。你有这样的优点向你借鉴，我有那样的

长处他向我学习，自觉不自觉的在全校形成一股好帮差、差

学优的风气。比、学、赶、帮、超蔚然成风。

“镜子”育人系列活动开展以来，全校队员都行动起来

争当“小镜子”，有六十名队员获得了“镜子”奖。校内广

播站、板报、标语、橱窗由专人负责，及时对校内涌现出的

“小镜子”给予报道。学生在“镜子知多少”、“镜子博览会”、“镜子我来当”的过程中，充分发挥了主动性，学生的思想

道德素质在实践中得到切实提高。在家长会上，家长们纷纷

表示“‘镜子’育人活动”开展得好。

三、注重多方面习惯的培养，让养成教育规范化、具体

化

古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，

行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学

生的认知出发，并抓住先人为主的规律向学生明确什么该

做，什么不该做，把培养小学生良好习惯的基本要求告诉学

生。常规中要向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如

何去做。如从学生一天的生活开始称谓礼仪、问候礼仪、入

校礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走

礼仪、环保卫生礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待

客礼仪、做客礼仪、网络礼仪等方面对学生进行细致行为习 …… 此处隐藏：612字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……