第7单元 生物变异、育种和进化 第24课时 从杂交育种到基因工程

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单元教学分析1.涵盖范围

本单元包括必修2第五章生物的三种可遗传变异——基因突 变、基因重组和染色体变异，第六章从杂交育种到基因工程和 第七章现代生物进化理论三大部分内容。变异是进化的前提， 变异是育种的原理，将三部分内容放到一个单元中体现了知识 间的有机结合。

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2.考情分析(1)考查力度：占分比重相对较大，尤其是有关育种的题目。 (2)考查内容 ①三种可遗传变异的实质与区别。 ②遗传病的类型、判断与概率计算。 ③变异与育种、基因工程的联系。 ④基因频率的求解。 ⑤现代生物进化理化的内容。 (3)考查题型 ①多数考点以选择题形式考查。

②以简答题的形式考查作物育种与变异的联系。

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3.复习指导

(1)复习线索 ①以可遗传变异类型为线索，复习基因突变、基因重组、 染色体变异与不同育种方式的联系。 ②以现代生物进化理论的内容为线索，将达尔文自然选择 学说和现代生物进化理论有机联系在一起。 (2)复习方法 ①列表比较三种可遗传变异。 ②列表并结合图解掌握不同的育种方法。 ③图示复习基因工程的操作工具及步骤。 ④列表比较达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的区 别与联系。第24课时 从杂交育种到基因工程栏目

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回扣基础·构建网络

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基础导学一、人杂交育种和诱变育种 [判一判] 1.杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状集 中到一个亲本上 (√ ) 2.太空育种能按人的意愿定向产生优良性状(×) 3.杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中(×) 4.诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料(× ) 提示 此特点为缺点不是优点。

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[练一练] 下列关于育种的叙述中，正确的是 A.用物理因素诱变处理可提高突变率 B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C.三倍体植物不能由受精卵发育而来 D.诱变获得的

突变体多数表现出优良性状答案 A

(

)

解析 物理因素如射线可以提高基因突变率；杂交育种的 原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵 发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无子 西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的。

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二、基因工程 1.基因工程工具包括________、_____、运 限制性核酸内切酶 DNA连接酶 磷酸二酯键 载体，其中两种工具酶作用的化学键都是_____。2.原理：____。 基因重组 3.步骤：目的基因的__、与运载体结合、______、 提取 导入受体细胞 _____。 检测和鉴定 4.应用：⑴__,如抗虫棉；⑵__研制，如胰岛素等； 育种 药物 ⑶环境保护，如超级细菌分解石油。 名师点拨 ⑴基因工程操作水平——分子水平；操作环 境——体外。 ⑵操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载 体的化学本质为DNA。第24课时 从杂交育种到基因工程栏目

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[想一想] 与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的 优点分别是什么？提示 ①与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交不

亲和障碍。 ②与诱变育种相比较明显的优点：定向改造生物性状，目 的性强。

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回扣教材1.教材98页倒数第3自然段——选择育种的缺点。 2.教材100页第二自然段黑体字内容和教材100页最后自然 段微生物诱变育种知识。 3.教材102~103页图6-3、图6-4、图6-5,更好地理解 基因工程的三种工具。 4.教材101页练习一中2——杂交优势；教材106页练习一 中2和二中1;教材108页自我检测一中判断题。

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知识网络基因工程

杂交

单倍体

限 制 酶

DNA 连接

运 载 体

目的基因获取 与运载体结合

导入受体细胞 检测与鉴定

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突破考点·提炼方法

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考点72

与实践相联系——几种常见育种方式的比较

典例引领 1.某生物的基因型为AaBB,通过下列技术可以分别将它转 变为以下基因型的生物：①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB。 则以下排列正确的是( ) A.诱变育种、转基因技术、花

药离体培养、细胞融合 B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 解析 某生物的基因型为AaBB,可通过杂交育种获得基因 型为AABB的生物；通过单倍体育种可获得基因型为aB的生物；

通过转基因技术可获得基因型为AaBBC的生物；通过多倍体育种 可获得基因型为AAaaBBBB的生物。第24课时 从杂交育种到基因工程栏目

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答案 B 排雷 ⑴要获得本物种没有的性状可通过诱变和基因工程， 其中基因工程是有目的的改良。 ⑵杂交育种是最简捷的育种方法，而单倍体育种是最快获得纯 合子的方法，可缩短育种年限；要将两个亲本优良性状集中到 一个亲本上用杂交育种或单倍体育种；要提高品种产量或营养 物质含量可用多倍体育种。 ⑶染色体加倍可以采用秋水仙素等方法使其加倍，也可以是细 胞融合，但细胞融合可在两个不同物种之间进行。 ⑷原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交育种，细菌 的育种一般采用诱变育种。 ⑸若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需 性状即可，不需要培育出纯种。第24课时 从杂交育种到基因工程栏目

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考点剖析杂交育 种 诱变育 种 单倍体 育种 多倍体 育种 基因工 程育种 细胞融 合技术 细胞膜 流动 性、细 胞全能 性 让不同 生物细 胞原生 质体融 合，同 种生物 细胞可 融合为 多倍体 细胞核 移植技 术 细胞核 的全能 性 将具备 所需性 状的体 细胞核 移植到 去核的 卵细胞 中栏目

依据 原理

基因重 组

基因突 变

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