计算机多媒体专业毕业论文-----李加彬

天津市劳动经济学校 天津市人力资源和社会保障局第二职业技术学校

毕业设计(论文) 课题名称：运用多媒体技术优化教学效果

专 业： 计算机多媒体

班 级： 09--15

姓 名：

指导教师：

起讫时间:2012年1月25日～2012年3月25日

目录

一、计算机多媒体技术的概述 .............................................................. 5

二、多媒体包括及相关的概念 .............................................................. 5

1．多媒体信息处理技术 ................................................................... 5

三、多媒体计算机教学 .......................................................................... 6

四、数字化 .............................................................................................. 7

六、计算机多媒体技术的应用 .............................................................. 9

七、展望................................................................................................... 9

参 考 文 献 .......................................................................................... 11

引 言

随着计算机多媒体技术的突飞猛进，多媒体凭借着自身的优势越来越被受到广泛

关注和应用，已经在不知不觉中影响到了我们生活的很多方面，本文简要介绍了计算

机多媒体技术及其相关概念，对计算机的应用总结。

多媒体技术作为计算机领域的一个重要方向，能够综合处理文字、图形图像、动

画、声音及视频等多种信息，它可以突破时间与空间、宏观与微观的限制，非常方便

地实现人机交互，并运用视听结合、形声统一的多媒体技术，可直接强化教学效果。

同时利用人机交互使教师可以根据课堂即时反馈的信息灵活控制教学内容，使学生能

够直接参与，在学习活动中处于一种积极的、主动的精神状态，从而取得良好的学习

效果。

谪要：多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技

术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信

等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资

源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多

行业，并正潜移默化地改变着我们生活的面貌。多媒体计算机能灵活对学习过程和教

学资源进行设计、开发、运用管理和评估，有于培养学生创新能力。

关键词：多媒体计算机教育 多媒体技术 音频 视频 图像 创新能力

一、计算机多媒体技术的概述

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(Text)、图像(Image)、图形(Graph)、动画(animation)、音频(audio)、视频(Video)。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。

二、多媒体包括及相关的概念

（1）文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。

（2）图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。

（3）图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。

（4）动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。

（5）音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。

（6）视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术，是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多体信息的能力。

1．多媒体信息处理技术

多媒体信息处理技术就是能够同时捕捉、处理、编辑、储存和播放两种以上不同类型信息媒体的技术。常见信息媒体类型包括：文本、图像、图形、动画、音频、视频等。

2．静态媒体与连续媒体

静态媒体（如文本）是没有时间维的媒体，即其播放速度不会影响所含信息的再现。

连续媒体（如音频和视频）是由媒体“量子（如音频采样和视频帧）组成的，具

有隐含的时间维，播放速度影响其所含信息的再现，因此，需要在一段特定的时间里按特定的速度播放；如果播放速度得不到满足，媒体信息的完整性就会收到影响。

3．捕捉媒体与合成媒体。

捕捉媒体是指从现实世界中捕捉到的真实媒体信息。合成媒体是指通过计算机合成的媒体。

4．计算机多媒体技术主要特性：

计算机化至少对终端用户来说媒体信息的播放是由计算机控制的。

集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。包括存储集成化、捕捉集成化、播放集成化、网络集成化（ISTN与ISPN）。

三、多媒体计算机教学

媒体是指传播、存储和表现信息的载体。

多媒体计算机，是在1991年Microsoft和philips等14家公司联合组成的多媒体市场协会就为计算机的多媒体化制定了着名的MPC(多媒体个人计算机Multimedia Personal Computer)标准，但随后多媒体领域的发展已将这个标准远远抛在身后。多媒体技术应用已逐渐普及，计算机的多媒体功能也越来越丰富，各种先进的多媒体软件更是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。再加上多媒体计算机开发制作的投影片、声音、录像资料、电子幻灯片、多媒体文档等教学软件，在色彩、音质、清晰度等各项常规指标上都有极佳的表现，因此，在教育逐步走向现代化的今天，借助多媒体计算机来为教育服务，实际上已经成为必然。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习物理而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢物理。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为。教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过变“单一媒体”为“多种媒体”

21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，

由讲授型教学向创新型教学发展。

四、数字化

主要是指媒体信息表示的数字化、模拟信号→数字信号采样、量化、编码、AD/DA，有利于计算机与集成化，方便存储、传输与处理、但是也存在失真等的问题，数字化的精确性（采样速率与编码位数）与（存储器与网络）宽带的权衡也是很抉择的。交互性主要体系在四种用户定制化程度上媒体播放开始时间、媒体播放次序、媒体播放速度、播放形式。

五、多媒体计算机教学在创新能力培养中的应用

创新的难点是思维教育。思维是人脑对客观事物的本质与内部规律性概括的、间接的反映，它反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物 …… 此处隐藏：2967字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……