2014最新人教版数学二年级下册第六单元(有余数的除法)---竖式与

有余数的除法

竖式与试商

一、学生活动，运用旧知解决问题(一)呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？

一、学生活动，运用旧知解决问题(二)运用旧知，自主尝试13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。

一、学生活动，运用旧知解决问题(三)交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？

二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

摆

圈

算

二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

返回

二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

返回

二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

13÷4=3(组)……1(根)

返回

二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法摆圈 算

13÷4=3(组)……1(根)

尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式 的过程，自己试着写一写。

二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法摆圈 算

13÷4=3(组)……1(根)

问题：你是怎样写的？说一说你的想法。

二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法摆 圈 13÷4=3(组)……1(根) 预设： 13 ÷ 4 3……1 监控： 、4 4 3 13 1 3 4 13 -1 2 1 4 3 13 12 1 算

问题：你懂这位同学的意思吗？

1 3 、13、4、3、1、12表示什么？

二、研讨竖式，理解各部分含义(二)指导书写，建立联系3 4 13 12 1过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。

二、研讨竖式，理解各部分含义(二)指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

13÷4=3(组)……1(根) 除法也可以写成竖式：

二、研讨竖式，理解各部分含义(三)独立书写，及时巩固如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？

问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。 2. 小组互相学习，看看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每个数什么意思？

三、交流想法，体会试商方法

问题：我们应该从哪儿开始思考呢？

四、回顾例题，整理所学

内容

问题：今天我们主要研究了哪些问题？你有什么想对大家说的？