新课程状态下中学历史创新教育论文

浅谈新课程状态下的中学历史创新教育

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”而创新的基础是人才，人才的培养靠教育，教育的灵魂是创新。实践表明，高素质人才除了要具有较高的创新精神和创新能力外，还必须具有良好的人格结构，必须融合相应的科学素养与人文素质。中学历史属于人文学科，在培养人的人文素质方面有着不可替代的作用。那么，在新课程状态下，历史学科应该如何适应创新教育的需要，教师如何通过教育、教学等活动，培养学生的创新精神、创新思维和创新品质呢？本文拟就这一问题谈一下自己的看法和体会。

一、历史发展的过程就是人类不断创新的过程，因而历史教学有利于培养学生的创新精神

创新意识和创新精神是学生主动探究问题和创新活动的根本动力。纵观历史的发展进程，历史进步发展的本质含义就是创新（包括制度创新、科技创新、思想文化创新等），人类社会的政治、经济、军事、科技、文化等诸方面都是在不断改革、创新的过程中逐渐发展和完善的。可以说，人类社会的每一点进步和发展，都是创新活动的结果。

创新活动贯穿人类历史发展的始终，是推动历史发展的不竭动力。一部人类社会的发展史就是一部创新史。历史教学中蕴涵着丰富的创造因素和创新教育素材。苏霍姆林斯基说：“将劳动人民的强大创造精神及其对于生活、理想不和追求的种种观念渗进儿童的心灵