四年级下册英语教案Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen Part

Unit 2 I’m Coo king in the Kitchen

Part A

本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。

【知识与能力目标】

能听、说、读、写单词：

read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby

【过程与方法目标】

Warming-up: Look and find, Warming-up: Listen and do, Let’s learn

【情感态度价值观目标】

1. 培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。

2. 注重培养学生细致的观察力和小组合作的能力。

【教学重点】

能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：

1. —What are you doing?

—I’m / We are ...

2. —What is he / she doing?

—He /She is...

3 —what are ... doing?

—They are...

【教学难点】

以学习Let’s learn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、会写单词：read, write, sleep, ea t, listen, cook, stand, sit。

图片，PPT

课程导入(Leading In)

一课前复习

完成Warming-up中的Look and find，复习第一单元关于房间的词汇。

1. 教师引导学生观察图片。°

2. 教师提问：

T: Hi, boys and girls. Look at the picture. Where is Colin?

Ss: He is in the bedroom.

T: Where is Wu Chen?

Ss: She is in the l iving room.

T: Where is Liu Zhaoyang?

Ss: He is in the bathroom.

二新课导入

完成Warming-up中的Listen and do部分，引人本节课话题。

T: (做跳绳动作并说) I like to jump rope. Look, I’m jumping rope. What do you like to do?

引导学生边做动作边说：

S1: I like to sing a song.

S2:I like to run.

S3:I like to dance.

教师发指令，学生根据指令做相应的动作。

课程展示活动和过程的设计建议（presentation)

一新课展示Part A Let’s learn

1. 教授单词read。

教师出示read的图片。

T: look, boys and girls. What does she like to do? Yes. She likes to read.教师领读并拼写单词read，注意这里的字母组合ea读长音[i:]。

2. 教授单词write。

2.1. 教师转身在黑板上写下write，并说：I like to write. I write on the blackboard. Now please take out your pens. Let’s write together. W-r-i-t-e, write.

2.2. 教师指着黑板上的单词领读并拼写write：

T: Now let’s read the word. It’s w-r-i-t-e, write.

注意结尾的e在这里不发音。

2.3. 此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。如：

T: Where do you read and write?

Ss: In the classroom. In the study.

3. 教授单词eat和sleep。

3.1. 教师摸着肚子说:

T: I’m hungry. I want to eat something.

教师边做吃东西的动作边说：

T: Now I’m in the dining room. I eat an egg. I eat some bread. And I eat noodles.

教师领读并拼写单词，让学生通过教师所做的动作，理解eat的意思，并引导学生根据read的读音总结出eat中字母组ea读长音[i:]。

3.2. 教师假装打哈欠说：

T: Now I’m tired. I want to go to bed. I want to sleep.

教师做睡觉状说：

I slee p in my bedroom.

教师领读并拼写单词sleep，注意字母组合ee读长音[i:]。

4. 教授单词cook。

教师出示做饭的图片，与学生进行问答：

T: Where is she?

T/Ss: She is in the kitchen.

T: Yes. She cooks in the kitch en. She is a cook. Look, she is cooking.

注意强调该单词有两个意思，名词意为“厨师”，动词意为“做饭”。

5. 教授单词listen

教师出示录音机，并播放一段音乐。

T: Hi, boys and girls! Let’s listen to music.

Ss: OK.

T: Well. I like to listen to music.

注意单词listen中字母t不发音。

6. 教授单词s tand和sit。

6.1. T: I often stand here in the classroom.

然后教师发指令：Now, listen! Everyone, stand up! 要求全班起立，引导学生理解stand的意思。

(学生起立后) T: Now you are standing, too.

6.2. 教师领读并拼写单词stand，注意纠正学生的错误读音。

6.3. 教师接下来发指令：Everyone, sit down!

（全班坐下之后）

T: You oft en sit in t he classroom. Now you are sitting.

教师领读并拼写单词sit。

教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的单词，其间注意write, listen, stand等易错音单词，教师要及时纠正学生的错误读音。

三Part A Let’s ta lk

1. 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s talk部分的对话。

2. 学生分组指读对话，教师纠正错误读音。

3. 学生两人一组练习对话，要求语音语调准确。

4. 随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。

小结

略。