梦游天姥吟留别(三课时)

课改并不是颠覆传统,而是让学生进行充分的预习,以学生为主体。所以设计导学案的时候,不能忽略语文课堂上的美。

《梦游天姥吟留别》导学案（第三课时）

教学目标

1、研讨诗歌第3段。

2、感受李白的浪漫主义诗风，探讨浪漫主义在诗中是如何体现的。

3、分析另外2首李白的诗作。

教学过程

1、诵读并分析③段

1）本段反映了李白怎样的思想性格？

2）作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？

2、探究：李白是浪漫主义风格的集大成者。那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？

练一练：

阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)（ 2004年浙江卷）

菩萨蛮 李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

1.古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

2.关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。

赠何七判官昌浩

李白

有时忽惆怅，匡坐至夜分。平明空啸咤，思欲解世纷。

心随长风去，吹散万里云。羞作济南生，九十诵古文。

不然拂剑起，沙漠收奇勋。老死阡陌间，何因扬清芬。

夫子今管乐，英才冠三军。终与同出处，岂将沮溺群。

1.阅读全诗，在理解内容的基础上，分析这首诗抒发了作者什么样的情感？