孟家湾高级小学校本小课题研究实施方案

孟家湾高级小学校本小课题

研究工作实施方案

为落实《榆阳区中小学幼儿园校（园）本小课题研究实施方案》精神，引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手，通过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，促进教师教育教学水平的均衡发展，特制定我校校本小课题研究方案。

一、指导思想

为了加强我校教师的问题意识和培养科研能力，以此促进教师专业发展，提高教师教育教学能力。我们以《中国教育和改革发展纲要》为指针，以科学发展观为指导。从教师的工作实际出发，重在实效性，重在实用性，重在推广性。所以我校通过校本小课题的研究来促进教师教育教学及科研能力的不断提高。

二、工作目标

1、通过校本小课题研究，切实解决教育教学中的实际问题，提高教学有效性。

2、通过校本小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

3、引导教师在实践中学会研究，成为学习者、研究者，提高自我发展意识，实现教师专业生命的真正回归。

4、通过对教育教学策略研究和成果推广，全面提高教育教学质量，促进我校内涵发展。

三、基本原则

校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究。它成活的“土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的“本校化”特征。

1、小步子。因为是小课题，就更有能力和精力去做。我们倡导“小题大做”，“小题”就是研究的问题要“小”：切入点小，范围小，从小处着手，内容单一、具体，以此来逐一解决教育教学中存在的问题和不足；“大做”就是要以科研的方式进行基于真实情境的问题研究，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，遵循“问题——课题——学习——实践——反思——总结”的研究程序。在研究中讲究科学、探索规律、提升经验。

2、低台阶。是指课题的难度要低，通过个人的力量和研究组的协作能够解决。

3、快节奏。由于课题小，问题具体，我们就能在很短的时间内，有效地解决教育教学中的许多问题，促进教育行为的改进和教学质量的提高。

4、求实效。问题要实，措施要实，效果要实。在研究中，要紧密结合自己的教育教学实际，研究管理、研究教学、研究学生，研究一切教育教学的实际问题。特别是要突出课堂教学中的研究与实践，坚持课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。

四、工作流程

1、确定课题。教师根据自身在教育教学中遇到的突出问题和困惑，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定富有意义，带有较普遍性的问题作为研究题目，以研究组或个人为单位，确定一个小课题进行研究。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。我校校本小课题研究周期为一个学年。

2、课题申报。

、小课题负责人限定1人，课题组成员一般不超过3人，同一时间内只能申报、参与一项小课题研究，结题前不得申报或参与新的课题研究。

、教师向学校提交《孟家湾高级小学校本小课题研究项目申请书》，制定小课题研究实施方案，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤和主要成员，明细课题研究的主要措施。

、教师将“方案”与“申请书”交学校教务处，学校分管领导组织力量对教师提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。

3、研究过程。

课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料。教务处要对研究进行督查指导。

4、结题鉴定。

每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会，学校对研究状况进行评估。课题成果一般应是一份总结报告。结题程序为：（1）

课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教务处；（3）学校教务处组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。结题后，学校将对开展的校本小课题研究成果进行鉴定、评奖。

六、组织机构

组 长：焦虎东 负责指导和审批工作

副组长：刘军 薛宇 负责具体实施工作

成 员：马婧 高娥 白玉凤 贺彦峰 赵梓伊 秦营颖 负责具 体的工作开展

附件1：《孟家湾中心小学小课题研究活动安排》

附件2：《孟家湾中心小学小课题研究考评细则》

附件1：

孟家湾

中

心小学小课题研究活动安排

附件2：

孟家湾中心小学小课题研究考评制度

为推动我校小课题研究的全面启动和顺利实施，鼓励和调动广大教师参与小课题研究的工作积极性，促进教师专业素质快速成长，进一步提高我校教育教学质量。制定本细则。

（一）组织建设（5分）

课题领导小组和指导小组健全，分工明确，各负其责，能够起到应有的作用。（计5分，制度不健全，扣1---3分，分工不明确扣1----2分）

（二）健全制度（10分）

1、课题研究日常管理、监督检查、跟进指导、考核评价等各种制度齐全、完善。（计5分，制度不全扣1----3分，内容不全扣1----2分）

2、课题研究方案科学合理，研究计划具体实用，各种活动安排操作性强。（计5分，方案不科学扣1分，计划空洞、不实用扣1----4分）

（三）活动实施（25分）

1、课题组要制定课题研究计划，内容详实，操作性强，并严格按照计划予以落实。（计5分）

2、课题组要按时组织课题集体研讨活动，有主题，有中心发言人，有记录，每月不少于一次，时间不少于1小时，内容充实，注重实效。（计5分）

3、定期组织课题研究达标课、汇报课、观摩课和展示课活动，每月至少一节，教案要存档，要有听课记录。（计5分）

4、每学期要组织一次课题研究经验交流会，结合研究实践，交流所撰写的教育反思、教学案例分析、教育随笔等。（计5分）

5、每学期期中、期末要进行课题研究阶段性总结，总结成绩，查找问题，制定改进措施，认真详实填写小课题研究报告单。（计5分）

（四）研究成果（50分）

在各级各类课题研究评选中，课题组成员获国家级一等奖记10分，二等奖记8分，三等奖记6分；省一等奖记6分，二等奖记5分，三等奖记4分；市一等奖记4分，二等奖记3分，三等奖记2分；县级一等奖记2分，二等奖记1分，三等奖记0.5分。（共计30分，根据实际得分进行折合，同一个人次只记最高分，不重复计分。）

（五）档案资料（10分）

1、有专人负责，规范有序，分类清楚。(计5分)

2、内容详实，富有特色。（计5分）

小课题研究工作实施方案

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