青岛版数学一年级下册第四单元教案

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2、列式：23+20= 3、怎样计算? 4、以小组为单位进行探究。 5、汇报交流，说说你们小组是怎样进行计算的 (1) 我们用数一数的方法。把 23 记在心里，再数 2 个十。 23、33、43. (2)我们用计器来拨一拨，让学生进行上台演示。 (3)我们用想的方法：23 和两个十合起来是 4 个十和 3 个一就 是 43. (4) 我们用分一分的方法。 23 分成 20 和 3 , 把 先用 20+20=40, 再用 40+3=43. …… 6、把每种方法都让学生思考一下，你认为哪种方法最好？为什 么？ 7、师生共同分析每种方法优点和缺点。 8、练习：26+30= 52+40= 29+20= 76+20= 39+10= 35+30= 77+20=

9、闭上眼睛想一想，我们今天所学的知识，你能想出哪种计算 方法。 10、 质疑：79-30=该怎样计算

三、类化练习、限时作业 1、出示口算，让学生进行抢答，并说说你是怎样计算的 2、解决生活中的问题。 3、限时作业 四、课堂作业： 说说这节课你有哪些收获？回想本节课你的口算方法。 效果 检测 情况 第 页

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教学 小棒、计数器、信息图 准备 预习 见县下发预习提纲 提纲 一、创设情境，预习展示 1.口算，并说说你的口算方法。 2、师： (出示统计表)你看，这是我们学校一年级三个班回

收 废电池、易拉罐的情况，仔细看看这张表，你知道什么了？ 3.你能根据这些信息，提个数学问题吗？ (1) 、二班收的电池比一班多几节？ (2) 、二班收的易拉罐比三班少多少个？ ……教师根据本节课的教学内容有目的地进行板书。 二、学习新知： (一) 、解决二班收的电池比一班多几节？ 1、寻找相关信息 教 2、理解题意：多几节，列减法。 学 3、学生列式“24—8= 过 4、怎样计算： 程 5、以小组为单位进行探究算法，并在自己的小组内说一说。 6、汇报交流： (1)我们用小棒来摆一摆。先拿 2 捆，再拿 4 根，4 不能减 8, 拿一个 10, 凑成 14, 14-8=6, 10+6=16.让学生说说算理， 明白算理。 (2)我来数一数，向前数。 (3)我来分一分。 (4)把 8 当成 10 先减，24-10=14,多减了 2,最后再加 2。 14+2=16。 …… 7、师生共同总结算理：4 减 8 不够减，从 20 里拿一个十，变 成了 14, 减 8 等于 6, 借走一个十变成了 10, 加 6 等于 16. 14 20 10 第 页 二次备课

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