职高物理问题式教学论文

职高物理问题式教学

摘 要：中学物理新课程的基本理念是在课程目标上注重提高全体学生的科学素养，在课程实施上注重自主学习，培养科学探究能力。本文从探究性学习是围绕“问题”开展科学的探索、研究的核心出发，从合理创设，营造课堂教学情境，搭建问题的探索平台；合理指引，激发学生认知矛盾，挖掘潜在的求知欲望；合理聚焦，探索问题解决途径，突破学生的学习障碍；合理迁移，形成问题再生情境，促进能力的螺旋提升，这四个方面就教师在课堂教学中如何创设有利于学生发问的“问题情境”，激励学生主动提出问题，且能创造性地解决问题，充分激发学生的探究欲望和参与情感层面，谈问题式教学在职高物理教学中应用的一些体会。 关键词：职高物理；问题情境；创设；指引；聚焦；迁移

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-019-03

“学起于思，思源于疑”，它深刻地揭示了疑、思、学三者的关系，也充分阐明了问题式教学法的内涵。问题式教学法是指教师在对教学内容总体认识和把握的基础上，创造生动的问题式教学情境，营造一种平等的对话氛围，从学生困惑的情境出发，通过一系列的假设、推理、检验活动，从而解决问题，获得个体体验和增长经验，在体验、经验再应用的延伸拓展中，碰撞出新的问题 即以“问题”为线索贯穿整个教学过程，使学生通过不断的“发现—提出—解决—再发现—再探索”过程，不断提升探究能力、思维能力，自