PEP小学英语四年级上册第五单元教案(2)

Name

Rice

Noodles

Beef

Soup

Meat

Fish

Chicken

Vegetable

Mike

√

√

√

√

Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… …

让学生询问组内成员完成调查表。

Step 5 Progress

1.小结：老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。

2.配套练习（四、五）P34.

Homework：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。

四上U5A3 (读写课)

教学内容:A Read and write C: Story time 我的设计

教学目标：

1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water.

(2) 能听懂：What would like for breakfast?

2、情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

教学重点：bread, egg, milk, water 的拼读。

教学难点：bread, egg, milk, water 的拼读

教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。

学生准备食物、饮料词卡。

教学过程：

Step 1 Preparation

1.Sing a song “What Would You Like ?”

2.Free talk 师生问答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌开火车操练，连锁问答。

3.学生听Let’s learn ,Let’s talk部分的录音，跟读，齐读。

Step 2 Presentation

1.出示一个石英钟，告诉学生It’s 7:00. I’m hungry. It’s time for breakfast, 让学生理解此句意思，师板书领读breakfast. 接着问：What would you like for breakfast? 多让几个学生回答。

2.做“猜一猜“游戏

让学生问: What would you like for breakfast? 师回答：I’d like some… 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg., 教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。

Step 3 Practice

1.Read and say

.（1）Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? I’d like some bread. B—r—e—a—d. bread.

（2）Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。

（3）组内比赛记单词。

2. Write and say

（1）让学生自己填写，师解释 a glass of… What a big breakfast! 的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查

（2）齐读

（3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。

Step 4 Production

1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for breakfast?问，I’d like…作答。

2 .Story time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。 Step 5 Progress

1.小结：让学生总结本课学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。

2..Read and write P 35 见配套练习

（1）A: Can I have some , please? (牛奶图) B: Sure. Here you are.

(2 ) A: What would you like ? B: I’d like an . (鸡蛋图)。

（3）A; What would you like for breakfast? B: Some (面包图)。

（4）A: Have some ,please. (一杯水图)

3.．Homework: 做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。

四上U5B1（词汇课）

教学内容：B. Let’s learn Let’s do C. Good to know 我的设计

教学目标：

知识目标

1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.

2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、

能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。

情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。

教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.

教学难点：chopsticks.的发音。

教学准备：1. 师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。

2．学生准备餐具生词词卡.

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song“What would you like?”

2. 师出示词卡复习：bread, egg, milk, water.

3. 齐读P60 Write and say

Step 2 Preparation

⒈单词导呈

⑴教学plate

师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说pass you a plate,再让学生传给自己，说 Pass me a plate. 让全班同学齐说！ 师再把盘子递给一个学生教会学生说：Can I help you? 师可释意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把学生分成两大组，对话操练。

⑵教学knife

师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Let’s do 教学。

⑶教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学 spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。 ⑷教学chopsticks

出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the chopsticks.

2..听读正音

3.合作共建，

Step3 Practice

1．看口型猜单词

2．找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。

3．Let’s do

⑴听录音，观察图片。

⑵听录音，做动作。

⑶听录音，边说边做。

⑷小组内操练。

Step4 Production

猜一猜，以下朋友会用什么餐具？

师出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图）， Good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。

Step5 Progress

1、 配套P36（一、二）

2、 小结：总结本课主要内容。

3、 Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！ 四上U5B2（对话课）

教学内容：B Let’s talk Let’s chant 我的设计

教学目标：

能力知识目标：

1、能听懂、会说I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself. Let me show you. Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good night.

2、 听懂指示语，并按照指令做出相应动作，

情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的差异。

教学重点：能听懂、会说 Let’s talk 中对话。

教学难点：能听懂、会说：I can use chopsticks, Help yourself.

课前准备：1.师准备 盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。

2.师准备录音机，磁带 …… 此处隐藏：3212字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……