2018-2019学年最新冀教版小学数学六年级上册《成数》教学设计(评

5.5 成数

教学内容：冀教版《数学》六年级上册第64、65页。

教学目标：

1.结合具体事例，经历认识“成数”、自主解答有关“成数”的简单实际问题的过程。

2.了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的简单实际问题。

3.对“成数”问题有好奇心，体会百分数与成数的内在联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

课前准备: 多媒体课件

教学方案：

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生了解：每台电视机“加二成”就是按进价增加（或提高）20%，然后提出要解决的问题。给予肯定。说不出，教师介绍。

师：“几成”是人们生活中的数学语言，“一成”表示10%，“二成”表示20%，“三成”表示30%。题中“加二成”就是按进价提高20%后作为零售价。

师：要解决的问题是什么呢？

生：每台电视机的零售价是多少元？

师：每台电视机的零售价指的是什么？

生：指的是商家定的卖价，是进价1800元加二成后的钱数。

3.师生共同分析“每台电视机的零售价”指的是什么，使学生明白每台电视机的零售价指的是电视机的卖价，是把进价加二成后的钱数。然后让学生自主计算电视机售价。全班交流时，重点讨论1800×（1+20%）的算理。

在理解“成数”意义

的基础上自主解答有关

成数的实际问题，获得

自主学习的成功体验。

师：对，商家出售商品时，要有利润可赚，

所以，售价就要高于商品进价。现在，大家明

白了“加二成”的含义，就帮助售货员算一算每

台电视机的售价吧。

学生自主计算，教师个别指导。

师：同学们，你是怎样做的，谁愿意把你

的做法讲给大家听一听？

学生说，教师板书。学生可能出现三种方

法：

（1）1800×20%=360（元）

1800+360=2160（元）

（2）1800+1800×20%

=1800+360

=2160（元）

（3）1800×（1+20%）

=1800×120%

=2160（元）

重点说一说第（3）个算式每一步算的是什

么。如：

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