苏少版小学音乐二年级上册第六单元备课(2)

主备复备

1.小朋友们进教室，背景音乐《闪烁的小星》（是梦幻音色的）。

教室里拉上窗帘，光线暗一些。教师通过体态语言要求同学保持

安静，准备上课。

（1）老师用轻柔的声音说：小朋友们，教室里暗暗的，静静地，

让我们一起闭起眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什么？

歌曲《都睡着啦》音乐响起。

（2）师：你听到了什么了？

师：噢，原来是一首关于睡觉的歌。谁睡着啦？

2.听故事，了解歌曲内容。

老师讲故事，你们要仔细地听一听，故事里都有哪些动物，它们

在干什么？

教师按歌曲节奏讲歌中的故事，学生倾听并了解歌词内容。

3．教师引导学生学说歌词内容。

学生说出一个动物，教师出示一张相应的动物图片，按歌词内容

的顺序排放好。

教师：谁先睡着的？接着是谁？谁后睡着的？

南京市六合区教研室小学音乐集体备课材料主备人：狄文宇

教学过程教师引导学生尝试按顺序说出歌词内容。

4．教师引导学生在图片和动作的帮助下，按节奏念歌词。

教师引导学生创编各种动物的表演动作，从中选择合适的动作进行集体练习。

学生尝试在各种动物不同动作的暗示下，按节奏念歌词。

教师引导学生学习在“它睡着啦”的“它”字之前拍手。

教师示范按节奏拍手。

教师：星星仙子一拍手，就施了魔法，小动物就睡着啦!不信我们试试。

学生学习按节奏拍手。

教师：你们会施魔法吗?自己试试会不会?

5.教师：这次我们跟着星星仙子的琴声，边听音乐，边用拍手的动作给动物们施魔法。

6．学生听歌曲原唱，进一步感受歌曲中“它睡着啦”之前的休止节奏。

教师放原声带，学生感受歌曲旋律。学生一边欣赏原声带音乐，一边做与歌词相关的动作。

教师：有些小朋友已经想跟着星星仙子的歌声边唱边做动作，我们一起试试! 教师和学生共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。

7．教师和学生扮演角色。跟随音乐边拍弱起节奏，边进一步学唱歌曲。

全体学生扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随学生的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在学生拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。

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8．学生根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随音乐演唱歌曲。

进一步掌握歌中的弱起节奏。

9.音乐游戏：《都睡着啦》。

师：歌中唱到了这么多可爱的形象，你最喜欢扮演谁？我们来做

音乐游戏。

学生选择自己喜欢的形象，选择同一种的在教室里的某个地方集

中在一起，选一代表戴上头饰。

师：老师扮演美丽的星星仙子，当录音唱到“他们都睡啦”时，

我就会用精灵棒点那个睡着的形象，你们就要做舒服的睡觉动作。

看谁耳朵最灵，眼睛最亮，动作最美。

（放《都睡着啦》音乐，玩游戏）

（此游戏主要是培养学生良好的听觉记忆、敏锐性和对弱起拍得

感受。老师的精灵棒一定要很有节奏感地点在前八分休止处。小

朋友在“它们都睡着啦”一句做动作，要符合这句的节奏。）

可以让学生做星星仙子并再表演几次。在活动过程中，教师要强

调聆听音乐，启发学生注意：做睡觉动作的那句是齐唱，其他是

领唱。帮助他们熟悉，感受音乐。学生有点熟悉后，可让他们尝

试唱出“它们都睡着啦”，甚至只要会唱的乐句都可以唱。

学生表演，进行评价。

10.小结：

小朋友们，我们在这节课上一起感受了星星仙子魔法棒与小动物

们的神奇与魅力，愿大家天天晚上能睡个好觉，做个好梦！

教

学

反

思

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单元第六单元愉快的梦课时安排第四课时授课时间

教学

内容

唱《蒲公英》

教学目标1.通过各种画面,让学生感受,发挥想象。通过听、唱，让学生随歌律动。

2. 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

重难点教学重点：通过学唱歌曲体验春天的美景及给人带来的喜悦。

教学难点：激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

教具钢琴、多媒体、竖笛等

教学过程

主备复备

一、创设情境

（课前）教室里拉上窗帘，光线暗一些。教师通过姿态语言要求

同学保持安静，准备上课。背景音乐《梦幻曲》，多媒体显示夜空

景色。

播放钢琴曲《洋娃娃的梦》

师：请你闭上眼睛听一听，这个音乐带给你怎样的感受？

生：想睡觉，安静

再次聆听乐曲

师：这首乐曲是由德国作曲家奥斯汀作曲的钢琴独奏曲《洋娃娃

的梦》，音乐宁静温馨，洋溢着甜蜜的梦境气氛，星星睡了，月亮

睡了，洋娃娃也进入了梦乡。再次闭上眼睛，我们仿佛和洋娃娃

一起入梦一般。让我们再次欣赏一下，她梦到了什么？

生：洋娃娃仿佛长了一对会飞的翅膀，在天空中飞翔。

师：你们的想象力丰富极了，真是一群爱幻想的孩子。

蒲公英的梦

1．播放视频（蒲公英）

师：听谁也进入了梦乡，她又做着怎样的梦？

生：蒲公英。梦见怀里小宝宝变成伞兵满天飞。

师：哦，原来是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长

出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，

在蓝天白云下随风飘荡。可爱极了！今天我们就要学唱这首歌曲《蒲公英》，

让我们再听这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子。

师：那你们知道三拍子的强弱规律吗？

让我一起来读一读这条节奏，读出三拍子的强弱。

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教学过程师：那我加上歌词你能不能读一读？

草地上风儿吹

蒲公英打瞌睡

师：听我读的和你们有什么不一样？

草地上风儿吹

蒲公英打瞌睡

生：强弱不一样

师：那哪种强弱更适合这首歌曲呢？师范读区别

生：第二种，有一种飞的感觉。

师：那让我们带着这种感觉读一读下面两句。

师：读的时候你觉得声音应该是强一些还是弱一些？

生：弱一些，因为蒲公英在睡觉，我们不能打扰她。

师：是啊，那让我们带着这种感觉，跟着伴奏，完整的读一下歌词。

师：你们读的太好听了，瞧，蒲公英飘得满天都是，让我们用手指跟着音乐划一划，看蒲公英飞出了怎样的线条？

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生：(跟着音乐划)波浪线。

师：让我们用“呜”跟着线条的起伏轻声唱一场。

生：（略）

师：瞧，一颗颗蒲公英种子转眼成了美妙的音符，让我们跟着老

师唱一唱旋律。

师：这首歌曲通俗短小，富有梦幻色彩，让我们配上歌词唱一唱。

（解决情绪）

二、拓展歌曲

师：为了使歌曲更加丰富，我们可以给歌曲编一些动作。（师生一

起想动作）

生：请生一起表演、请个别学生表演。

师：老师今天带来了三角铁、碰铃和双响筒三种打击乐器，你觉

得哪种乐器比较适合为歌曲伴奏？为什么？

生：三角铁、碰铃，音色优美，声音延长。

师：老师来示范演奏 …… 此处隐藏：1443字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……