龙教版信息技术四年级《祝福你的朋友——邮件的接收与发送》说课

龙教版信息技术四年级《祝福你的朋友——邮件的接收与发送》说课稿

祝福你的朋友说课稿一、新课程改革的指导思想以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，为每个学生的全面发展创造条 件。 建构主义学习理论中的学生、教师和知识三者之间的关系。二、设计宗旨：培养学生主动学习，和谐发展，做学习的主人。培养学生良好的思维品质。三、课题的分析与处理１、说教材1、本课内容选自龙教版五六年制小学信息技术教材第四册第六课《祝福你的朋友》 。在前 面几节课中，学生学习了如何上因特网，如何浏览因特网丰富的资源，如何利用因特网进行资 料的查找，感受到了因特网给我们的学习带来的种种便利，知道了在因特网上，人们进行沟通 的形式有很多， 其中利用电子邮件是最普遍的一种， 电子邮件服务是因特网最常用的功能之一。 随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为现代青少年必备的技能之一。学生通过前几节课浏 览网页，搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的 空间，证实一下自己的能力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册了伊妹儿后，第一次带 有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果很好，会对以后知识和技能的学习起到承上 启下、事半功倍的作用。通过本节内容的学习，学生将能更好的在因特网上与他人进行沟通。 对于下一节“ＢＢＳ”内容的学习会有一个引导的作用。b5E2RGbCAP2、学情分析：知识基础：熟悉 Windows98 操作系统，初步了解网络的一些基本知识； 能力基础：对文件和文件夹等操作熟练；能够浏览网页和网络搜索，能下载文件。 情感分析：对上网有强烈的兴趣，很想在广`阔的网络环境中划出一块属于自己的空间，尝试 在网络中做些自己的事情，并被证实。但对网络缺乏正确的认识，自我保护意识差。p1EanqFDPw3、教学目标：根据教材要求、教材特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的 教学目标为： （1）知识与技能目标 初步学会电子邮件的发送、接收及整理电子邮件的基本方法，了解转发、回复、通讯录及 抄送等按钮的应用，培养学生利用网络解决实际问题的能力 DXDiTa9E3d （2）过程与方法目标 以模拟 QQ 聊天的形式创设“祝福你的朋友”的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互 发电子邮件，使学生掌握收发电子邮件的基本方法。RTCrpUDGiT

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（3）情感态度与价值观目标

通过互发电子邮件，让学生学会利用网络与人进行交流和沟通，使学生充分体会到电子邮件为我们带来的乐趣，感受到来自同学和朋友的一种特别的温馨与祝福。引导学生正确使用网络和网络知识，培养网络安全防范意识，形成良好的道德品质。

确定以上目标的原因：

本节课的课题是核心是收发电子邮件，因而最基本的要求就是要使初步掌握在因特网上收发电子邮件的一般步骤和方法。通过学习和具体实践，提倡学生自主学习、相互协作去探索和发现更多更好的收发电子邮件的方法，培养学生的自主学习、相互协作和动手的能力，提高信息处理的水平。

另外，每个学生所掌握的知识水平差异较大，有些学生在这以前通过别的途径已经学过，可能已经非常熟练了，而有的学生还是第一次接触，为了能使大家共同进步，培养学生的协作、团对精神。因此，创设一个和谐、欢乐的氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。在这样的环境下，也是非常有利与激发学生学习《信息技术》课的兴趣。另外，学生刚刚接触网络，对什么都充满好奇，渴望了解和学习更多的东西，自我保护意识极弱，因此养成良好的网络使用习惯，加强使用网络的德育教育由为重要。

４、教学重点

要实现在因特网上利用电子邮件与他人进行交流，就必须学会如何利用邮箱进行信件的发送和接收。因此，我认为本节的重点是如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。

５、教学难点

（1）邮件的接收与发送

（２）转发、回复、通讯录、抄送：在邮箱中写信时学生总是看到这些按钮，又不是本课的重点内容，从功能上不易理解，因此是本节课的难点之一。

二、说教法

１、教学方法：演示法、任务驱动法、尝试法和巡堂辅导法

为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法尝试法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下学生尝试的过程中，在老师的巡堂辅导下，使学生学习巩固相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

２、教学环境：连接因特网的电脑网络教室

本节课的具体实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“大屏幕”教学展示系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能及时地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。

三、说学法

本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。同时以两个同学在QQ上的聊天内容为主线，通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。

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四、说教学过程

（一）、课前准备

（1）为了能让学生进行操作练习，必须使所有学生用机都能连接因特网；

（2）由于各网站的邮箱界面和操作有个别差异，为了确保演示过程准确无误，老师要事先操作在指定网站登陆免费邮箱的过程；

（3）为了使演示能顺利进行，要确保“大屏幕”能正常使用。

（4）设置好上课要用到的邮箱及邮件。

（二）教学过程：

1、明确要求，体验快乐。

上课伊始，教师不急于讲授新课，而是根据四年级学生爱玩爱动不易进入预设情境的生理和心理特点，设计了一个认动物的测试眼力的小游戏，使学生的注意力很快的集中到了课堂上，在学生不知不觉中进行了极为有效的组织教学，同时也让学生在简短的小游戏中体验到了成功的喜悦，明确了上课的要求，认真观察，勤于思考。

2、创设情境，激情导入。

根据四年级学生刚刚接触网络，对QQ聊天及与他人网上交流都充满着强烈好奇心的实际，教师结合上课之前测试眼力的小游戏，顺理成章的以测试学生听力为切入点，出示QQ消息提示音，让学生听是什么声音，从而创设两人聊天的情境，在学生心情极度兴奋的状态下导入新课，使学生听、看两个小同学聊天的同时，让他们明确了今天要学习的主要内容，教师及时出示课题。同时，使学生在形式上初步接触了用QQ与他人交流，为以后“朋友面对面”单元的教学做了铺垫。

3、任务驱动，自主学习。

任务1、接收邮件

明确了学习任务以后，以两位同学聊天内容为主线，创设了梦飞扬要过生日，叮咚给他发了个祝福生日快乐的邮件梦飞扬不会看，而要学习收邮件的情境。通过情境中叮咚给梦飞扬的讲解和演示，学生学会了接收邮件的操作，教师出示主线任务：叮咚也给大家发了个脑筋急转弯 …… 此处隐藏：2776字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……