Unit 3 Planning a Trip Part A 评课稿

评魏老师Unit 3 Planning a Trip Part A

今天有幸听了魏老师执教的Unit 3 Planning a Trip Part A

这一课，受益良多。以下简单讲讲个人的听课意见。

一、优点

（1）、创设情境，激发兴趣

魏教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。魏老师带领学生随着动感的音乐，做早操，先让学生复习以往学过的动词词组，为新课的学习做铺垫。接着魏老师学生做游戏——快速反应，复习交通工具。接着导入课题，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

（2）、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

魏教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。

（3）、结合生活实际，运用所学内容

魏教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的熟悉的节日New Year 开始按照时间的推移，复习节日，再引出National Day 的教学，播放国庆阅兵小视频，一下子营造出国庆节的氛围。并新旧结合复习了national flag 和 raise our national flag 词组。做到潜移默化，自然而然。 然后导出课文进行本

节课重点句will you go for a holiday ?以及where will you go ?的句型学习。

二、教态特点

1、轻松自如

教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。

2、教学扎实

魏老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个风景区展开扎实有效的训练，以词图搭配游戏把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。

3、活动设计有层次性

本课中魏老师通过多媒体课件让学生看单词，初步感知了单词的发音，写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

三、需要探讨的地方：

1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。

2、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

四、一点不成熟的看法：

1、 课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动能够促使学生获取知识，主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力，本节课基本上没有小组操练新单词和新句子，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学生回答”，关注学生的面不够。

2、 教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成；

3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理想中的家的

样子，然后运用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。

总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。