三年级下册第一单元《元角分与小数》教学设计

北师大版三年级数学下册

第一单元教学设计

学 校：何 村 小 学 教 师： 张 研 时 间：2013-2-23

第 一 单元 元角分与小数（设计人：张研 ）

第 一 课 时

通远镇何村小学

教具准备

多媒体课件 剪好课本附页中的人民币图 教 教学过程及教师活动 学 过 程 学生活动 备注

一、揭示课题 教师宣布本节课教学内容：今天，我们一 起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。 板书：元、角、分与小数。 元、角、分的知识大家都知道了，小数是 思考，回答问题 什么呢？我们还不认识， 这节课我们就借助元、 角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不 想交一个新的好朋友呀？ 二、讲授新课 1、认知小数。 (1)出示课本插图。 (2)引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让 学生观察 同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角 同桌交流 几分。 (同桌交流，请个别学生汇报) 个别汇报

(3)动笔填写各种文具的价格。 (课本 2 页， 同桌互相核对 同桌互相核对，教师同意结果) (4)认识这些小数。 在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师 可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具

通远镇何村小学

单价的数叫做小数。 像 3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样 的数，叫做小数。 (小数有无数个) 观察小数，发现有什么特点？(不难发现小数 观察小数有什么 都有一个点) 这个“.”是小数点。这个点很重

要，举例说明： 售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点 位置写错了，把 3.50 元写成了 0.35 元，会造 成什么结果？写成 35.0 元呢？ 2、小数的读法。 (1)学生自己先试试读读。 (2)教师范读。 板书：16.85 读作：十六点八五。 学生试读 试读 听老师范读 特点

(3)学生自己读。 (4)说明小数读法的要求。

小数点“.”读作点，小数点左边的数按整 明确要求 数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字 一个数字来读。 (5)读一读。 0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 学生自己读 再指名读

20.00 4.135 (注意：强调小数点右边的数的读法)

通远镇何村小学

3、小数的写法。 (1)如何用小数来表示物品的价格呢？ (2)尝试练习： 3 元 5 角= 15 元 6 角= 5 分= 元 元 元 2 元 5 角 5 分= 8 角= 3 元 5 角= 元

思考

先讨论 元 再完成

元。 读一读

完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。 最后提问学生同意结果。 结束后请学生读一读。 三、课堂活动 1、课本第 3 页的“试一试” 。 2、课本第 4 页的“练一练”的第 3 题。 四、巩固练习 1、课内作业。 课本第 3-4 页的“练一练”的第 1、2 题。 五、全课总结： 布置作业 1、找小数。 2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 2、填空。 2 元 1 角= 50 元 5 角= 51 元 2 分= 元 元 元 7 元 5 角 2 分= 2 元 5 角 1 分= 1 角 5 分= 元 元 元 0.7 1.11 学生独立做 学生先做，后讲 说钱数，学生拿

通远镇何村小学

板书设计：

买文具

元、角、分与小数 像 3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数，叫做小数。 16.85 读作：十六点八五。

课后反思：

第 二 课 时

通远镇何村小学

一、复习引入 1、读一读： 0.50 元 16.25 元 1.2 米 20.3 51.47 0.02 元 1.05 元 2.3 元 读一读

6.00 元 10.2 米 5.68 写一写 二点四零 十六 填一填 0.01 米 15.45 米

2、写一写： 零点二五 点零五 3、填一填： 1.02 元= 角 元=8 元 6 角 4 分 分 这是上节课我们学习的对小数的认识， 这节课我们就来学习比较小数的大小。 二、讲授新课 1、两个小数的大小比较。 出示课文插图。 (1)观察插图，说一说有那些文

具，它 们的价格各是多少？(可提问学习有困难的 学生) 元= 41 元 8 元 分 5.50 元= 元 零点零四

观察插图

思考

通远镇何村小学

(2)提出问题。 “去哪个文具店买铅笔盒便宜？” “奇 ( 奇文具店” ) (3)比较方法、过程。 比较 4.9 元与 5.1 元的大小的方法： 1)把元改成几元几角来表示，根据生活 经验判断 5 元 1 角大于 4 元 9 角。 2)以 5 元为中介，进行间接比较，4.9 元比 5 元少，5.1 元比 5 元多。 3)可以把它看成角来比较，49 角比 51 角少。 4)通过比较整数部分来判断。 (着重) 在小数大小比较中，整数(小数点左边 的数)大的，这个小数就大；相反就小。 (4)结果表示：4.9 元 < 5.1 元 2、三个小数的大小比较。 看图提出其他问题，引入比较比较哪家 文具店橡皮便宜？ (1)列出各店橡皮的价格： 2.63 元 2.36 元 2.65 元 先独立完成 再讲评 先独立完成 再讲评 思考 说比较方法 学生提出问题 学生口答

(2)找出 2.63、2.36、2.65 中最小的 数。

通远镇何村小学

方法：先两个先比，把小的同第三个比。 结果是 2.36 最小。 三、课堂活动 课本第 6 页的“试一试” 。1、2 题 四、巩固练习 1、课内作业。 (课本第 6 页的“练一练” 的第 1、2、3 题。 ) 五、课堂总结： 引导学生口头总结。 作业布置： 1、在〇里填上“>”“<”或“=” 、 。 2.65 元〇1.88 元 6.05 元〇6.10 元 7.05 元〇7.50 元 2、计算。 25×5 ÷3 作业布置： 1、在〇里填上“>”“<”或“=” 、 。 2.65 元〇1.88 元 6.05 元〇6.10 元 7.05 元〇7.50 元 3.90 元〇3.58 元 5.30 元〇5.3 元 4.00 元〇40.0 元 81÷3 428×4 816 3.90 元〇3.58 元 5.30 元〇5.3 元 4.00 元〇40.0 元 比较 4.9 元与 5.1 元的大小 4.9 元 < 5.1 元 橡皮的价格： 2.63 元 2.36 元 2.65 元 结果: 2.65 元>2.36 元>2.63 元 板书设计： 货比三家

通远镇何村小学

2、计算。 25×5 81÷3 428×4 816÷3

板书设计：

货比三家

比较 4.9 元与 5.1 元的大小 4.9 元 < 5.1 元 橡皮的价格： 2.63 元 2.36 元 2.65 元

结果: 2.65 元>2.36 元>2.63 元 课后反思：

第 三 课 时

通远镇何村小学

2、列竖式计算。 25+11 46-48 124-23 103+28 在练习本做

二、讲授新课 1、教学例题。 (1)出示题目。 (2)说说获得的信息，提出问题：一共花了 多少元？ (3)想一想，应该用什么方法解答。 列式：3.2 元+11.5 元= (4)探索算理和算法。 1)估一估：大约有多少元？ 2)让学生各自独立探索计算方法。 第一种：把元化成角来计算。 3.2 元=32 角 11.5 元=115 角 147 角=14.7 元 第三种：用小数 元 估一估 探索方法 观察题意 说获得信息 想一想 口答列版式

32 角+115 角=147 角 第二种：用竖式计算。 计算。 3元2角 + 1 1元5角 1 4元7角

3.2 + 1 1.5 + 1 4.7 讨论 交流，说一说

3)让学生互相交流，说一说自己的想法和过 程，分析、判断解答的是否正确。分享多种 正确算法的成果。14

思考后回答

通远镇何村小学

4)讨论：三种算法有什么共同之处？(相同 单位的数才能直接相加) 小数做竖式加法时有什么特点？为什么？ (小数点一定要对齐) 小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对 齐就不能直接相加。 (5)让学生比较哪一种算法比较简单。教师 应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种 算法和算理。 2、拓展知识。 (1) 提出问题： 一本 《数学世界》 比一本 《童 话故事》贵多少元？ (2)判断解决问题的模式。 写出算式：11.5 元-3.2 元= (3)列竖 …… 此处隐藏：3126字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……