论体育教师的语言艺术

论体育教师的语言艺术

有句古语：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”说的就是一个人讲话要讲求艺术性，那就可以给人鼓舞和力量，即使在恶劣的环境里，人心也可以得到温暖，而恶毒粗俗的话语则有可能摧毁人的意志。作为教师，如果我们使自己的语言机智、诙谐、充满艺术性就会对孩子们的成长产生积极的影响。

长久以来，人们（甚至我们自己）都认为，体育教师最重要的职能就是使我们的孩子们身强体健，的确，我们的社会就应当是由健康的公民组成，但这个健康绝不仅仅是单指身强体壮、生活无忧，还应该是精神健全、人格完整。从长远的角度看，相对于专业的体育知识，人文教育更加重要。我们要传授的是作为一个人生活在这个世界上最根本的信条，诸如正义感、使命感以及一个未来社会的公民所应具有的最基本的素质：爱的天性、对自由的向往、对人权的捍卫、对邪恶与生俱来的排斥、对文化的敬畏、对美的追求……。因此，作为体育教师，除了给孩子们一个强健的身体，还要通过自己的言传身教，使他们形成正确的人生观。教师语言的艺术性，决定了教育的效果，体育教师也要用恰当的语言来完成自己的教育过程。

体育教师的身份是多重的。首先，在体育课堂上，他是体育教师，作为体育教员，引导孩子们有勇气、有毅力去完成各种体育项目，培养他们坚韧、顽强的品格是我们的责任。一节好的体育课，教师导入语的设计很关键。有一个词叫“惰性”，也就是说惰是人的天性，所以如果没有对于体育运动的热爱和正确认识，人是很难战胜自己的懒惰的。在每节体育课前，我都要精心设计好导入语，使学生们对本节课要学习的内容产生浓厚的兴趣。这对于一节课内容的展开是很有帮助的。仅有热度是远远不够的，一节体育课下来，有可能遇到一些突发的情况，这时候，教师的话语对孩子们的影响就凸显出来了。一节跳鞍马课上，许多同学都热情高涨、积极参与，但就有极个别的女同学因为胆怯，说什么也不肯跳，也有个别同学本来已经鼓足了劲儿要跳，可临到踏板那里又突然停住了。别的同学的评价当然也被她们听到了，诸如“笨死了，这么简单也跳不过去，”“胆小鬼”之类的刺耳话语。我当然也有些气，因为明明这几个人的身体素质挺好的，只要她们有勇气肯定能完成动作。可此时埋怨和强制只会火上浇油。我就请完成好的同学给她们做了示范，然后和颜悦色地对她们说：“你看，只要你的动作做得舒展有力，按照老师的要求做了准备活动，这边有老师和同学对你进行保护，你一定能完成的。相信自己！看，同学们都在鼓励你，加油，你一定能成功！”这时，一个涨红了脸的孩子终于鼓足了勇气跳过去了。我非常欣慰我的鼓励有效果了。其他的同学见这个矮小些的同伴都完成了动作，也不甘示弱，终于完成了这个练习，鼓励的语言比讽刺、挖苦的话语更有力量，这是我的体会之一。

人的运动协调性是有差别的，有的孩子在做动作时会做出一些令人发笑的动作来，在教学生跨跃式跳高时，尽管再三地强调做跨跃时两条腿要先后跳跃，仍然有个别孩子只学会了两腿同时跃过。每当这个同学做这个动作时，全班同学都会哄堂大笑，弄得这个孩子觉得很没面子，可又不知道自己到底错在哪儿了。这时，我首先制止住大家唉声，然后对大家也对他说：“大家也许在笑他动作不

对，可你们有没有发现他的弹跳力是很好的，如果他学会了正确的跳法儿，大家有没有人敢挑战他？”这些话，即肯定了孩子的弹跳力好，又指出了他动作的不足，同时也制止了其他孩子的哄笑行为。所以在其他同学的帮助下，他纠正了自己动作的错误，后来他的跳高成绩果然是很好的。如果当时一味地去训斥和指责，他对动作的掌握如何不得而知，最起码对于跳跃的热爱就被泯灭了。

在一些群众性活动时，常有个别孩子因为这样那样的原因被排斥到团队活动之外，这些孩子会很孤立，很难过。他们当然也会找一些办法来开解自己，但内心的失落却是无法挥散的。这就要求我们做教师的去引导，我会给他们讲离群孤雁的故事，讲丑小鸭最终会变成白天鹅，讲一根筷子轻易被折断，在故事的叙述中，孩子们会意识到自己行为的错误，而如果一味地指责或强硬地指派，只会使孩子们反感进而更孤立他，在任教的这些年里，我发现，如果你只训斥，管教的口吻与学生交流，常会有一些学生因为反感你的动作而反感了体育课。而如果你能循循善诱，充满爱心，以机智、诙谐的语言与学生们交流，不但你会受到学生的爱戴，你的课也会成为受欢迎的课。

体育教师的另一重身份是教练。在体育运动队训练时，教师的语言艺术也很有作用。训练不同于体育课，时间紧，强度大，队员难免会感到疲倦、厌烦，怎么办？这时，体育教练的语言就要准确、简练，一步到位，不能拖泥带水。孩子们的观察力是很强的，惰性会支持他们对你的命令进行抗拒，而这种权威的话语会从气势上威慑他们，使训练达到预期的效果。对训练过程中队员表现的评价要准确、中肯，让孩子们有规则可以遵循，如果这时我们再采用怀柔手段，指令模棱两可，队员们就会因为你语言的含糊而不知所措，甚至因为训练中的一些疏忽而造成不可弥补的比赛时的失误。有这样一任教练，在指导学生撑杆跳高时，语言不够明确，造成了学生训练结果不理想，致使在比赛时学生发生了骨折的现象。这种失误给我的启示是刻骨铭心的。人说：“台上一分钟，台下十年功。”体育比赛是对抗性相当激烈的运动，训练时的严格是为了他们比赛时的优异表现，柔和细腻的语言显然不是这时应该说的。而对于队员日常生活进行管理时，则要表现出自己的耐心。在生活中，我们会发现人际关系好的人总是心情愉快。而人际关系不好的人常常会无精打采，缺乏生活的乐趣。我们的运动队就应该是个团结友爱的大家庭，作为教练，我们要用柔软的心，柔和温暖的话语来关心他们的生活，关注他们的思想，使他们真正感觉到在这个团队里的温暖和荣耀。

有人说，体育运动能培养坚强的意志品质，增强自尊和自信。而培养体育精神的过程却是艰辛、漫长的。作为体育教师，我们要用自己的耐心和爱心，发挥自己语言及人性的魅力，是孩子们真正的爱上体育。