-小学语文中常见的修辞手法教案

龙文教育1对1个性化教案

教导处签字：

日期： 年 月 日

一、 学生对于本次课的评价 O 课后 1、 评价 O好 2、 O 较好 O 一般 O差 学生本次上课情况评价 O 较好 O 一般 O 差 学生上次作业评价 特别满意 O 满意 O 一般 O 差

二、 教师评定

O 好 作业 布置

教师 留言 教师签字：

家长 意见 家长签字： 日期： 年 月 日

修辞手法专题讲解

一．教学衔接

1.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看。”（改成间接转述句）

2.谁也不能否认明天不会下雨。（改成肯定句）

二．教学内容

★掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、设问、反问9种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。

（一）比喻：

1.比喻定义：比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象、具体、生动而采取的修辞手法。

一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物来描写或说明。

2.比喻的结构：一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。

本体和喻体之间一定要有相似点。

3.比喻有三种类型：

明喻：本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是在打比方的句子。比喻词有：“像......”、“像......似的”、“像......一般”、“好比......”等。

暗喻（隐喻）：本体和喻体同时出现，而比喻词常由：是、就是、成了、成为、

变成等表判断的词语来充当。

借喻：本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体。如：“我似乎打了一个寒

噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）直接以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。

4. 运用比喻要注意：

（1）感情鲜明。如“炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”（ 《小英雄雨来》 ）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。

（2）本体和喻体不能是同类事物。如①拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。②小明长得跟他爸爸一模一样。例①拖拉机和汽车同属机动车，不能做比喻。例②不是比喻句。

3、本体和喻体必须有相似之处。如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。”草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，比喻不当。

4、做比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上有创新。如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果。

5.应用比喻的好处是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

例如： （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》

（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》

（3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》

◆练习：按要求改写下列句子。 1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 （用比喻手法）

1. 他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

2. 这里很适合鸟儿生活。（ 用比喻的手法）

5.颗颗水珠在荷叶上滚动。 （用比喻的手法）

用比喻方式将下列句子补充完成整。

1、我挨了一顿批评，心里就像_________________________。

2、听说要去春游，同学们高兴得像___________________。

3、她那_____________般的眼睛多么像___________________。

（二）拟人

1.拟人：就是将物（包括物体、动物、植物、思想或抽象概念等）当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化，使事物增加人的思想和感情，目的是使事物更加形象，更加生动，富有感染力。

2.改写拟人句的方法：

（1）增加人的称呼，如“柳枝”可以改为“柳枝姐姐”。

（2）改变名词的说法。如“柳枝”可改为“柳树的头发”。

（3）用人做的事来代替句中的动词。如：“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。

（4）增加描写人的形容词。如：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。 例句：

（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》

（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》

（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》

◆练习：

1.鸟儿在树枝上跳动。 （用拟人手法改写）

2.天上的星星一闪一闪。（用拟人手法改写）

3.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

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4.小草儿发芽了。

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5.春天来了.

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6、百灵鸟在树枝叫。

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7、太阳慢慢地从东边升起来了。

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8. 一排排柳树倒映在水中。

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（三）夸张

1.夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

2.夸张一般有三类:

扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。

缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。 超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。

例句： （1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》

（2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》

（3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》

张作用：有强调、揭示本质、烘托气氛、增强联想的作用。

◆练习： 1.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法改写）

2．树叶很绿。（用夸张手法改写）

3．他的手真大。 （用夸张手法改写）

4．这个足球场太小了。(改成夸张句)

5．大礼堂里挤满了人。(改成夸张句)

6.寒风刮在脸上很痛。 （改成夸张句）

7.他的心眼很小。 （改成夸张句）

三．教学练习

指出下列各句运用的修辞手法。

（一）

１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ）

４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ）

６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ …… 此处隐藏：2413字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……