湘教版九年级美术上册教案全集(2)

价 教师辅导。 学生互评，教师总结。 →画法建议、 步骤示意以及范 式。 多媒体课件。 →草图写生步骤和范式。

课目

第4课 凝固的音乐

年级 教学活动 教学目标：

9年级上册

执教 媒体运用

教学程序

欣赏经典建筑的形式美，体会和认识建筑 (第一课时) 所蕴含的人文精神； 利用简便的材料制作简单的形体，并构想 建筑模型，画出设计草图。 人们常说“建筑是凝固的音乐”,因为好 一、导入 的建筑不仅仅是用于遮风避雨的构筑物， 它还像音乐一样，使我们的情感和精神得 到升华。 1. 感受作品； 二、欣赏、分析、 讨论 2. 运用建筑造型美感要素，对作品的 造型、 结构、 色彩、 环境等方面进行分析。 a. 布达拉宫、天坛祈年殿、悉尼歌剧 院造型都有向上的趋势，却给我们不同的

课前准备： 多媒体课件、 制作 模型用纸张、工具刀、尺子、 铅笔垫板、直尺、圆规、胶棒 等。

→布达拉宫、 天坛祈年殿、 悉 尼歌剧院等。 →以上建筑的体积组合示意 图。

感受，你能说出它们的区别吗？ ? 穴直 线和曲线、 规则与变化、 环境因素等 ? 雪 b. 仔细观察天坛祈年殿，从基座至屋 顶排列的距离和层数有什么变化规律？ (节奏) c. 比较布达拉宫和加拿大蒙特利尔某 住宅，同样是直线造型，不同的组合产生 不同的空间感受，说说你的感受。 1. 参照图片中屋顶和墙面的造型，通 过剪切、折叠、粘合等方法，用纸做一个 简单的造型； 2. 转动这个造型，从不同角度观察感 受形体和明暗的变化； 三、制作小训练 与草图设计 3. 基于这个造型，设想添加其余部分 后的小建筑模型，并画出草图，与同学交 流； 4. 按设计风格进行小组组合，利用课 余为下节课的制作活动做好准备。准备工 作包括集体创意设计，成员分工以及图 纸、材料、工具的准备。教师为小组制作 提出建议。 1. 对教学做出总结，点评新颖的制作 四、总结、评价、 布置后续任务 和设想并提出建议； 2. 为进一步了解建筑艺术提供教学资 源； 3. 讲解下节课任务，布置准备工作。 (第二课时) 教学目标：根据设计草图，制作简单的建 筑模型；进一步感受经典建筑的魅力。 1. 对小组的设计进行评价，为制作提 出建议； 五、学习制作方 法 2. 明确制作过程中安全、卫生以及爱 护公物等注意事项； 3. 折叠、挖切、粘合等方法的演示、 讲解。 →制作方法步骤。 课前准备：同上。 →学生草图展示、归类。 →相关书籍和网址。 →几何体展开平面图演示和 讲解。

六、制作模型

分小组制作模型，教师巡回辅导，对制作 工序、方

法以及良好习惯及时点评。 1. 从视觉效果感受、造型、结构、色 彩等方面对学生作品进行评价； 2. 师生结合经典作品交谈制作体会。 对本单元学习做出总结；安排清洁教室卫 生。 →经典作品举例。

七、作品展示与 评价

八、总结

课目

第5课 走进微观世界

年级 教学活动

9年级上册

执教 媒体运用

教学程序

教学目标： 发现和欣赏微观世界呈现的形式 (第一课时) 结构美感， 探究自然结构与图形结构的共同 课前准备：多媒体演示课件、 规律；根据自然现象进行想像和表现，创造 性地运用简单元素构成图形。 首先，我们来学习名词“形态”。 形态是指事物的形状和神态， 也指事物在一 定条件下的表现形式。 形态包括形状和情态两方面， 让我们举例说 明： 荷花是我们常见的植物，朱自清在《荷塘月 色》中对荷花的一系列描写，如：袅娜的、 亭亭玉立的等等， 是荷花在“月色”这一特 定条件下给作者的感受， 也就是荷花此时的 一、导入 形态。 从高空俯瞰河流， 和平常角度有什么不同？ 大家谈谈感受？ 红墙、黄瓦，硕大的屋顶给我们什么感受？ 使我们联想到什么？ 大自然的一切事物都以其特定的方式表现 着自己，它们有没有规律可循呢？今天，让 我们通过电子显微镜深入到物质的内部， 去 寻求新的视觉感受， 探究构成世界本质的奥 秘。 →字幕 →荷花 →俯瞰河流(学习大空间) →故宫 演示挂图、作业范式等等。

欣赏活动导向： 1. “原子”整齐排列，秩序感的体现显 而易见，“神经细胞网络”看上去复杂零 乱， 它的秩序是怎样体现的呢？是它统一的 二、欣赏分析 (以形式和情 感为线索进入) 结构方式，相同的是点和线的组合。 2. 一切事物都在不断的运动和变化之中， 细胞团形成的过程也是形状变化的过程， 分 离和集聚是这一过程的基本形式。 3. 想像浮游生物的变化过程，说说它后 来会变成什么样子； 归纳自然形态的构成形式和规律： 基本元素 与构成方式。 三、观察记录 观察显微镜里的微生物，记录它们的形象。 将记录的微生物形象经过想像加工成基本 形，按一定规律进行组合，画一幅画。 作业评价内容：画面具有形式美感；运用一 五、作业讲评 定的造型规律；基本形创意具有想像力；学 习态度认真。 (第二课时) 教学目标：运用插接方法，制作立体造型。 展示学生作业，总结上一课时的知识要点， 导入新课。 六、 回顾与小结 大自然的美是在变化统一的矛盾中形成的， 人工形态正是基于对自然形态生成和变化 的认识、理解。看看这些图片和作品多么相 似。 讲解插

接造型制作方法，要点：基本形体、 七、 立体造型制 插接切口。分配小组成员，强调安全事项， 作 布置学习任务。 制作过程进行辅导并通过展示进行提示。 学生对自己的作品表现的形态进行描述， 相 八、作业讲评 互评价。 作业评价内容：造型具有美感；运用一定的 造型规律；创意构思具有想像力；学习态度 →制作方法演示 课前准备：纸板、工具刀、铅 笔和尺子。 →“原子”以及结构示意、 “灯心草”、“原子博物 馆”、“球状骨骼” →“原子”“神经细胞网 络”以及点、线示意图 →细胞团形成过程 →海洋浮游生物

四、绘画尝试

→粗铅笔、 彩色铅笔和作业纸

认真。

课目

第6课 以形写神 教学活动

年级

9年级上册

执教 媒体运用 课前准备： 演示和作业用的国 画工具以及欣赏图片或多媒 体课件。

教学程序

教学目标：了解中国传统人物画“以形写 (第一课时) 神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精 神风貌；学习运用水墨人物画的基本技 法，尝试表现简单的人物。 关于课题“以形写神”的谈话： 1. 词义理解的讨论。(出处参照“资 料库”) 2. 以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为 例展开讨论，理解形和神的概念。 一、导入

→ 《藏族舞蹈》 《戏剧人物》 和

小结：“以形写神”是传统人物画重要的 →字幕 审美标准，即通过足以显现人物内在本质 的外形的描写，真实地展示不同人物的性 格、 个性与内心世界， 同时也揭示其品格， 反映其社会属性，并给予或尝试新的审美 判断。 《太白行吟图》欣赏要点： 1. 画面感受：简约造型和空白的处理 所营造的气氛。 2. 诗人的神态：沉浸在无际的冥想之 二、欣赏分析 中。 3. 了解写意画的特点，感受线条的轻 重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔， 转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干 湿的变化呈现出的丰富效果。 三、临摹体会 教师示范，讲解要领，学生选择教材提供 →古典音乐背景 →《太白行吟图》以及局部

的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的 感受和人物神态的表现。 展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会 四、展示评价 和对自己的评价。 教师总结， 布置下节课的准备工作， 下课。 教学目标：运用水墨的基本技法，尝试表 (第二课时) 现人物，并通过人物造型 …… 此处隐藏：2891字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……