湘教版九年级美术上册教案全集

课目

第1课 长河漫步

年级 教学活动 教学目标

9年级上册

执教 媒体运用

教学程序

(第一课时)

初步了解中国美术发展的历史源流，了解 彩陶、青铜器、兵马俑有关知识以及审美 特点。 人类社会发展进程中 ? 熏 陶器的出现 意味着什么 ? 芽 1. 器物的用途：关联早期人类的生存 方式 ? 鸦 2. 设想陶器产生的过程。

→多媒体演示图片与文字。

一、问题导入

小结：陶器的出现标志了原始社会生产力 以植物为材料的容器； 早期陶 器上装饰的绳纹、 篮纹、 席纹 等编织纹。

关联早期人类的 的一大进步；随着采集、耕织和手工业的 生存方式，有效 发展，定居后的氏族成员需要一些器物来 引导学生运用历 保存种子，储藏粮食，要有适合日用炊饮 史知识进入课 题。 的各种器皿。最初这些器物很可能是用植 物为材料制作的，如草、藤、木头等等。 由于编织器物不能放在火上作为炊具，人 们就用黏土涂在木器或编织物的表面，增 强其耐火性，很可能由此发明了陶器。从 早期陶器上装饰的绳纹、篮纹、席纹等编 织纹上可以得到证明。 二、彩陶、青铜 器纹样分析 分析彩陶纹样， 了解、推想史前 人类社会生活； 把握纹样细节， 从社会生活、历 史文化等不同角 度分析、揣测纹 样中蕴含的意 义。 欣赏分析《人面鱼纹盆》的纹样 ? 熏推 想史前人类生活情景以及纹样所反映的 社会内容； 1. 鱼在人面周围有规律的排列，形成 规则的图形，纹样组合采用了哪些手法？ 2. 渔猎是原始人类重要的生产方式， 但图案并没有直接表现捕鱼的情景，你认 为还有其他的意义吗？它是单纯的装饰 吗？ 教学提示：作为中华民族古老的生殖崇拜 的象征，鱼在仰韶文化陶绘中是出现最多 的图像之一。

→ 《人面鱼纹盆》 以及人面鱼 纹的分解动画。 →术语解释：巫术图腾。

《人面鱼纹盆》以图案结构线作为抓形的 基础。有人把它看做半坡人的巫术图腾， 象征其氏族人丁昌盛的局面。 分析彩陶纹样具象与抽象的变化，通过讨 论得出方法和结论。 1. 摄取、归纳并最大限度简化图形中 的关键特征； 2. 按照一定规则重新组合排列。 彩陶鸟纹与青铜器凤纹比较： 视觉感受：朴实与华丽，简略与丰富； 通过对比分析， 造型手法：写实与夸张； →彩陶鸟纹与青铜器凤纹图 片。 →鱼纹、 鸟纹、 蛙纹以及相关 几何纹的关系和变化。

探究具象和抽象 彩陶纹之间的联 系以及变化规 律。

了解纹样的不同 象征意义：氏族图腾；用来“辨神奸”的 表现方法与象征 意义。 图腾符号。 教学提示：商周青铜器大多作为祭祀的 “礼器”而制作，

多半供献给祖先或铭记 自己武力征伐的胜利。 商周青铜器纹饰：饕餮、夔龙、夔凤。 小结：饕餮纹是商周青铜器上的纹饰母 题，以兽面牛首为主体，左右对称展开夔 龙或夔凤图案，其形象狞厉可怖，是用来 商周青铜器欣 赏。 “辨神奸”的图腾符号。它一方面是恐怖 的化身，另一方面又是保护的神祇。 极度夸张变形和图案化的动物主体纹样 则配以典雅华丽的饰带和底纹，与厚重规 整的器物造型完美地结合在一起，形成了 威严典重、狞厉神秘、雄伟华丽的总体艺 术风格。 具有高度写实风格的秦始皇陵兵马俑。 向东行进的布阵设计，清楚地代表了秦军 欣赏秦始皇陵兵 由西而东消灭六国的锋芒所指。

→青铜器上的饕餮、 夔龙、 夔 凤纹饰。

马俑，了解写实 等身高大写实的兵马形象；面部造型的真 与装饰。 实性。 教学提示：秦陵兵马俑和彩陶、青铜器不 同的是，它没有诉诸巫术鬼神的作用，而

→秦始皇陵兵马俑：兵俑坑、 兵俑造型以及细节。

是通过强大的军事组织，显示出一代君王 的雄才大略。 1. 尝试将动物或植物的形象变化为抽 象图形，并将其组合为适合纹样。 2. 课后通过互联网、书刊杂志收集有 三、学习活动 关彩陶、青铜器和兵马俑的图片、文字资 料，分主题进行编辑成册。如：彩陶纹样 中的鱼；饕餮纹样的组合变化；兵马俑造 型集锦等。 1. 参与的程度与认识问题 的深度； 2. 明确辨识所学纹饰，对 四、课堂评价 彩陶、青铜器有较清晰的了 解； 3. 图形的理解、变化能力 以及美感在作业中的表现。 →动植物形象参考图片。 →提供网址。

课目

第2课 我的居室

年级 教学活动

9年级上册

执教 媒体运用 媒体准备：挂图、居室模型、 家具模型的半成品以及多媒 体演示课件。

教学程序

课时教学目标：利用纸质材料制作比例 (第一课时) 关系基本准确的简单居室模型。 通过观察探究，对透视的基本规律有进 一步认识。 谈谈自己的居室；说说自己最喜欢的风 格。 列举学生准备的材料，讲解材料的特性 以及加工方法； 讲解门窗切割加工以及装饰方法； 二、制作居室模型 讲解家具制作的展开平面以及折叠、粘 合方法(以书桌和床为例); 讲解加工过程中的安全事项。 小组分工安排工作任务， 讨论制作规划： 1. 小组内协调统一风格、样式，设计

一、导入

→挂图：立方体的展开平面； 实物展示制作过程：居室模 型、家具模型的半成品。

思路达成一致； 2. 在俯视图和侧视图上按比例确定家 具尺寸； 3. 确定分配制作材料。 制作过程中巡视辅导。 通过一个视点观察模型内部

体积，找出 近大远小规律； 三、 通过观察模型， 认识透视现象 了解文艺复兴时期的艺术家研究透视的 方法； 利用网格工具观察模型内部形体的垂直 面和水平面在前后位置上的变化规律， 讨论并得出结论。 四、归纳与总结， 讲解平行透视的原 理 归纳学生的结论， 讲解平行透视的原理： 1. 与网格 (画面) 平行的线继续平行； 2. 与网格(画面)垂直的平行线都消 失于视平线上的消失点。 进一步完善居室模型；继续观察室内以 及自然界的透视现象。 课时教学目标：在对居室色彩搭配、家 (第二课时) 具设计等相关问题思考的基础上大胆创 新，尝试运用透视知识画出自己居室的 设计稿。 复习上节课的透视知识，以此为基础， 进一步讲解平行透视、成角透视的透视 规律要点： 1. 掌握术语：视平线、消失点、消失 六、依据模型，运 线； →居室透视图 ? 押 展示平 行透视、成角透视的透视规 律。 →丢勒 版画插图《透视研 究》。 →丢勒 版画插图《透视研 究》。 →居室透视图。

五、课后作业

用所掌握的透视知 2. 画面、物体、消失点之间的关系。 识画一张居室草图 从一个固定的位置(视点)通过透明薄 膜用一只眼睛观察模型或模型中的某一 家具，用笔描绘到透明薄膜平面上，再 根据获得的透视知识，把透视图在纸上 画出来。

比较同一设计但不同色彩运用所产生的 七、关于色彩与设 计的探讨 效果；讨论、分析居室设计中色彩的搭 配，以及色彩对心理情绪的影响。 欣赏《在阿尔的居室》;谈自己的居室 色彩设计构想。 设计作业的基本要求： 八、绘制居室设计 效果图 1. 运用本课所学的透视知识； 2. 较准确地反映设计意图； 3. 画面效果清晰整洁。 九、教学评价内容 理解能力；合作交流能力；动手能力。 →展示不同色彩风格的居室 图片。

课目

第3课 静物有声

年级 教学活动

9年级上册

执教 媒体运用

教学程序

教学目标：掌握欣赏静物画的一般方法， 了解静物画表现有关知识，并能结合自己 (第一课时) 的感受对静物画作品发表独特见解；了解 绘画造型基本要素在静物画中的作用，并 能够运用于静物组合和草图。 引导学生就课题展开议论，理解《静物有 声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。 …… 此处隐藏：3101字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……