人教版五年级数学上册 先学后教 教案(3)

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

备课时间

解决问题（二）第17节 授课时间

学习目标：

在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。 学习过程：

一、出示课题，揭示目标：

一个油桶最多能装5千克汽油， 要把21千克汽油装在这样的油桶里，需要几个这样的油桶？（师：谁来说一下？）在日常生活中，我们会经常遇到这样的问题，那么今天这节课我们就来学习解决这些问题的方法。（板书课题），这节课我们的学习目标是：（出示学习目标，师：同学们集体读一遍。） 二、出示学习指导。

师：为了达到学习目标，请同学们看这节课的学习指导：认真看课本33页的内容。在练习本上做例12的（1）和（2）题，做完以后和书上的对照一下，并思考以下几个问题？

例12（1），计算出的结果要求怎么样？如果只准备6个瓶子，能装下2.5千克香油吗？

例12（2），计算出的结果要求怎么样？包装17个礼盒，丝带够吗？ 下面自学开始，比谁学得认真、效果好。 三、学生自学：

师：同学们做完了没有？谁来做一下33页做一做？其他同学在下面做。每个学生认真看书自学，独立完成33页做一做。出现错误让学生更正

四、归纳评议：

例12（1）根据实际情况计算出的结果要求保留整数，计算结果是6.25， 6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。需要准备7个瓶子。

例12（2）根据实际情况计算出的结果要求保留整数，计算结果是16.666 按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17个，因此个数应比计算结果少1。这些红丝带可以包装16个礼盒。

看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。

五、课堂作业：

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

课后反思:

备课时间

解决问题（三）第18节 授课时间

学习目标：

进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。 学习过程：

一、 出示课题，揭示目标：

我们接着学习解决问题。板书课题，齐读学习目标。 二、出示学习指导。

认真看课本35页的内容。

做应用题时，应注意什么问题？怎么取商的近似值？ 三、学生自学： 学生认真看书自学，，完成35页8、9题。 四、归纳评议：

先分析数量关系，根据已知条件，确定先算什么？再算什么？最后算什么？列式解答。根据实际情况，采用进一法和去尾法取商的近似值。

五、课堂作业：

1、有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？ 2、有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？ 课后反思:

备课时间

整理和复习 第19节 授课时间

学习目标：

1、巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。 2、会解决有关小数除法的简单实际问题。

3、在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。 学习过程：

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

今天我们这节课来复习这一单元。出示学习目标齐读。 二、出示学习指导。 看课本36页的内容。

本单元我们学习了哪些知识？

小数除法有哪些类型？举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？ 我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？

三、学生自学： ①学生独立作答.

②试着提出数学问题，并解决问题。 四、归纳评议：

小数除以整数和一个数除以小数的计算方法， 求商近似值的方法。 解决问题的方法。 五、课堂作业

从课本P37 1-5题中选择对自己有针对性的题目进行练习。 解答第6题 课后反思:

第三单元 观察物体 备课时间 第一课时 第20节 授课时间 学习目标：

1. 认识从不同的方位观察物体，所看到的形状是不同的。 2. 正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。 学习过程：

一、 出示课题，揭示目标： 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书课题）出示学习目标，让学生齐读。

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

认真看课本38、页的内容。

将纸盒放在课桌上让学生选择不同的方位观察。 想一想，说一说：

你观察到的纸盒是什么样的？你至少可能看到纸盒的几个面，一次最多可能看到几个面？从正面、侧面、上面观察到的纸盒是什么样子？

三、学生自学。

认真看书自学，独立完成39页做一做。 四、归纳评议：

通过观察，我们发现了至少能看到物体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到物体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。从不同方位观察，观察到物体的形状也是不同的。

五、课堂作业：

完成练习八的1－2题。

兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几？2的对面是几?3的对面是几?

课后反思:

备课时间

第二课时 第21节 授课时间

学习目标：

能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。 学习过程：

一、 出示课题，揭示目标：

上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们继续来探讨观察物体。板书课题，学生齐读学习目标。

二、出示学习指导：