人教版五年级数学上册 先学后教 教案(2)

（2） 还可以列竖式计算。

“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 五、课堂作业。

计算下面各题：

22.4÷4 21.45÷15 4.2÷2 9.1÷7 课后反思:

备课时间

小数除以整数（二） 第8节 授课时间

学习目标：

1.学会除数是整数的小数除法的计算方法．

2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系． 学习过程：

一、 出示课题，揭示目标。

同学们,今天我们继续学习” 小数除以整数”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.

二、出示学习指导。

看课本17页18页的内容。 观察被除数与除数有什么特点？

“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？

三、学生自学。

学生看书自学，完成17页和18页做一做。出现错误让同学来更正。 四、归纳评议：

观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）

“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）

小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）

五、课堂作业：

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

1.必做题：练习三5、6题。 2.选做题：9、10题。 课后反思:

备课时间

一个数除以小数 第9节 授课时间

学习目标：初步掌握除数是小数的除法的计算法则。 学习过程：

一、 出示课题，揭示目标。

同学们,今天我们学习” 一个数除以小数”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.

二、出示学习指导。

看课本21页22页的内容。 想一想，除数是小数怎么计算？ 12.6÷0.28

这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？ 怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？ 三、学生自学。

1、学生认真看书自学，师督促每个学生都在认真看书。

2、学生独立完成21页和22页做一做。学生做完后，让发现错误的同学上来更正。

四、归纳评议：

除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数的除法来计算。） 怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？

在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。

五、课堂作业： 判断并改错：

1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝4.5 4.48÷3.2＝1.4

课后反思:

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

备课时间 商的近似数 第10节 授课时间

学习目标：

学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数． 学习过程 ：

一、 出示课题，揭示目标。

同学们,今天我们学习” 商的近似数 ”(板书课题),让学生齐读学习目标.

二、出示学习指导。 看课本23页的内容。

“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？

保留一位小数，应该等于多少？ “怎样求商的近似值？” 三、学生自学：

学生认真看书，独立完成23页做一做。 四、归纳评议：

“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？

（应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。）

保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。 “怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．） 五、课堂作业：

求下面各数的近似数：

81÷7 32÷42 246.4÷13 课后反思:

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

备课时间 练习课 第11节 授课时间

学习目标：

运用小数除法解决实际问题。 学习过程：

一、出示课题，揭示目标。

这节课我们主要是练习，齐读学习目标。 二、出示学习指导。 看课本25页的内容。

1、第7题：你能提什么问题？会解决吗？ 2、观察第8题

你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。

三、学生自学：

学生独立完成P25，第6题，如有错误让其它学生更正。 四、归纳评议：

7题：①共有多少人？共有多少学生?②每人车费（单程）是多少钱？③每人至少应带多少钱？

8题：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。

五、课堂作业：

根据324÷24=13.5 填出下面各题的商。

3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4＝ 课后反思:

备课时间 练习课 第12节 授课时间

学习目标：

会根据需要，求出商的近似值。

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

一、出示课题，揭示目标。

这节课我们接着练习，齐读学习目标。 二、出示学习指导。 看课本26页的内容。

第10题，48÷2.3（保留一位小数） 3.81÷7（保留两位小数）求商的近似值的方法是什么？ 三、学生自学：

学生独立完成P26，第10题，如有错误让其它学生更正。 四、归纳评议： 10题：（一般先除到比需要保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入”法取舍。也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断）。 五、课堂作业:

必做题：26页11、12题。 选做题:26页13题。 教学反思：

备课时间

循环小数 第13节 授课时间

学习目标：

1、理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数，无限小数的意义。 学习过程：

一、出示课题，揭示目标：

今天，我们学习循环小数，读学习目标。 二、出示学习指导：

认真看课本27、28页的内容。

观察27页的竖式，你发现了什么？ 商如何表示呢？你为什么使用省略号？

想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？三、学

本教案运用“先学后教、当堂训练”的教学模式设计。

学生独立完成30页1题和3题。有错误的让其它学生更正。 四、归纳评议:

27页的竖式发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去，永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”。

不能得到整数商，会出现两种情况：1是有限小数。2是无限小数。 五、课堂作业：

下列哪些是循环小数？

0.999 52.52525 4.1677 3.212121 3.1415926 说出商是什么小数，依据是什么？ 19÷11 1.08÷3.3 13.25÷10.6 课后反思:

备课时间

循环小数练习 第14节 授课时间

学习目标：

1、进一步巩固对循环小数概念的理解。 2、能比较两个循环小数的大小。 学习过程：

一、出示 …… 此处隐藏：2330字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……