四年级《品德与社会》上册第1单元教案

品德与社会教学进度

第一单元由购物想到的

一、单元教学目标

知识目标：

1、知道购物在人们生活中的重要作用，

2、初步了解一些购物场所，掌握一些简单的购物常识，知道勤俭节约是美德，初步树立正确的购物行为规范，知道在购物过程中如何保护自己的合法权益。

3、知道文明顾客、聪明消费者的行为标准。

4、知道购物的过程体现着人与人的关系。

情感、态度、价值观：

1、通过对购物活动的初步了解，学生能感受到购物在社会生活中的作用，明白它是社会生活中不可缺少的组成部分。

2、体会人与人相互服务的关系，自觉爱护商品、遵守购物规则。自觉尊重、理解、感谢为我们服务的人们，自觉地做文明顾客。

3、初步树立勤俭节约意识、合理消费意识、消费者自我保护意识。

4、享受购物的快乐，热爱生活。

能力目标：

1、初步参与社会生活的能力

2、观察社会现象的能力

3、初步具有消费者自我保护的能力

4、大胆实践、与他人合作的能力

二、本单元的总体构想

1、购物是一种文化。

2、从社会的角度：购物是社会现象，从一个侧面反映社会进步与发展，购物场所的多样化与物品的丰富体现社会的物质文明。社会要求学生去了解。

3、从购物的角度：购物过程体现人们的生活需要，体现着人与人的关系，购物过程的知识化和复杂化需要学生尽快地树立购物意识和角色。

4、从学生的角度：学生早已或多或少地走进购物场所，但购物的粗浅行为和意识，使他们渴望着了解更多的购物知识。

三、本单元的四个主题：

1、多样的购物天地（了解购物的场所和环境，了解社会）

2、买东西的学问（购物过程的知识与技能，适应社会）

3、购物时要节省（引导学生合理消费，贡献社会）

4、做文明的小顾客（引导学生文明消费，服务社会）

四个主题，从四个侧面为学生提供了了解、认识购物领域中的重点内容，体验购物的过程。理解购物过程中的人与人的关系、人与物质的关系、人们的文明程度。使学生初步认识到：购物，既是个人行为，也是社会行为。个人行为是为了满足个人的物质需要；社会行为是指在这样一个以人为中心的环境中，如何文明购物、合理消费、依法维权、和谐相处。既享受这样的和谐环境，又为这样的和谐环境做出自己的贡献。

四、单元教学建议

1、正确理解和把握单元题目的内涵。

2、理解主题与主题的关系，处理好主题与主题之间的衔接。主题一是前提，了解环境，主题二是了解购物过程的相关知识，掌握购物技能，主题三学会消费，主题四是落脚点，做文明顾客。

3、课堂模拟活动与社会真实调查活动相结合。

4、教学过程中要强化单元意识（围绕单元教学目标安排教学、要考虑内容衔接、单元总体课时的要求、购物场所与饮食场所的区别）

5、要与学生的生活实际紧密结合，利用学生已有的购物经验，这是很好的教学资源。

五、单元课时安排：9课时

主题一多样的购物天地

一、学生情况分析：

学生对购物场所有模糊理解。现代的社会对学生的影响很多，注意引导学生对网上购物的认识，但不要过多，它只是一种购物形式。学生自我的保护意识较少，教材中没有涉及售后服务，教师可以适当补充进来。对于了解异国购物场所，注意引导学生认识它的特点。目的是开阔学生的眼界。由于课时有限，不要补充很多，不要涉及太多内容。为了丰富和顺利地进行课堂教学，要请学生对购物场所做一些调查。

二、教学目标：

1、让学生认识多种购物场所，包括外国的一些购物场所，了解它们的特点，开阔学生的视野。

2、从中认识到多种多样的购物场所与人们生活的关系，与社会发展的关系。

3、体会人们的相互服务，享受购物过程中的周到的服务。

二、教学准备

1、材料收集

2、课件制作

四、教学建议：

1、突出购物场所的多样性和特点。

2、从他们身边的购物场所说起，以他们去过购物场所为例。

3、引导学生观察服务的多样性与服务质量的提高。讲述自己家庭所享受到的服务。

4、设计一些研究或辩论的题目，使课堂教学有“ 厚度”。如：“ 售货中的服务作用有多大”、“ 该不该有售后服务”。

5、以多种形式和途径了解异国购物场所，突出他们的异国风情，并可以和国内的购物场所相比较。

6、确定准确的着陆点（落脚点）－－看到和想到了社会的发展；看到和想到了服务质量的提高。

五、教学过程：

第一课时

一、联系生活，激情引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，

其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式与国外的有特色的购物场所

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。5．了解国外的有特色的购物场所。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第二课时

食物包装上的信息（1）

教学目标:

1、通过观察食品包装上的信息，知道我们可以从食品包装上获取许多有关食物的信息。

2、能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择健康的食品。

3、指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。

教学准备：

师：提供不同包装的食品包装（袋）若干、记录卡。

教学重点：

了解包装上的信息。

教学难点：影响保质期长短的因素。

教学过程：

课前：1、熟悉班级对“减慢食物变质的速度”这一内容进行教学；

2、在学生中收集各类食品包装袋（盒） …… 此处隐藏：2241字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……