结合自己的教学实践,谈谈您是如何培养学生的运算能力的？

结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的运算能力的？

计算是小学数学中一项重要的基本技能，贯穿于小学数学教学的全过程。学生运算能力的强弱直接关系到他们学习数学的兴趣和效果。那么如何提高学生的运算能力呢，现结合我自己的教学实践谈几点看法。 一、培养学生计算的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。作为教师要想方设法吸引学生。由于计算题是由数和计算符号构成的，比较抽象，没有生动的情节，我认为习题形式应多样化：如选择题、判断题等；在练习方式上也尽量使其多样化，如接力比赛，抢答、游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。同时可以采用计算“免做”的方案（连续三天计算全对者可“免做”三天计算）等来激发学生的学习兴趣，提高计算的正确率。

二、培养学生计算的灵活性

针对学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生计算的灵活性。但值得注意的是培养计算的灵活性并不是方法越多越好，而是在有限的时间内寻求有意义的的算法，来提高计算能力。

三、培养学生良好的计算习惯。

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练掌握算法等原因。但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；有的学生审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的潦草，抄错数和符号；有的没有验算的习惯，题目算完便了事。因此出现了同一次练习中，同样性质的题目，有的可能

算对了，有的可能错的现象。所以要想提高学生的计算能力，计算习惯的培养非常必要的。

1、养成良好的审题习惯。培养学生认真审题，是计算正确、迅速的前提。

2、养成良好的检查习惯。检查不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。我们要培养学生善于检查、验算的意识，指导学生检查、验算的方法

3、养成良好的书写习惯。书写不规范会造成计算上的错误。所以必须要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号。

4、建立错题集。每一位学生都准备一本错题集，专门记录每次作业或测试中做错的题目。不仅记录错误的解题过程，而且在旁边写出出错的原因并加以订正，这样对错误加深了印象，使自己以后不再犯同样的错误，才能避免做题一错再错的现象。

总之， 计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的运算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。让我们一起努力吧！！！