合肥工业大学《自然辩证法》复习重点总结(2)

意外的发现了新的自然现象，并由此导致了科学技术的新突破，即为机遇。分为两类：一类是意外地发现了与原来研究目标完全不同的自然事物与现象，加以研究取得与研究目标不同的重大发现。另一类是意外地发现了与预期不同的事物与现象，经研究找到了解决问题的新方式新手段，完成或部分完成了原来的研究目标。

（二）机遇在科学研究中的作用：1、机遇为科学理论的突破和实现给研究提供

了先导；2、机遇能为技术发明提供线索；3、机遇能为自然科学技术的发展提供新的生长点。

（三）识别和捕捉机遇的条件 ：首先，丰富的知识储备；其次，深厚的哲学理

论修养；再次，敏锐的洞察力，高度的判断力，丰富的想象力，善于创新的思维能力。

3. 观察与理论的关系(P130)

答：培根倡导“纯观察说”，把观察看作是纯粹感官的反应活动。这种纯粹的观察以波普尔、库恩、汉森为代表，明确提出“观察中渗透理论”。（1）科学观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程；（2）理论在观察中起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外部信息，又起着“加工改造”作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。辩证唯物主义强调观察是主观与客观相统一的过程，观察必须坚持客观性、可重复性。渗透在观察中的理论主要是经过实践检验的理论。

4、 绿色设计与传统设计的区别（P205）

a) 设计理念不同：绿色设计主张生态的可持续发展的设计理念；传统设计

以产品能否实现经济价值作为评价设计成败的标志

b) 设计目的不同：传统设计是“为需求而设计”；绿色设计是“为需求和

环境设计”。

c) 产品设计的需求不同：绿色设计需求生产品的整个是生命周期内，优先

考虑产品的环境属性（可拆缺性、可回收性等），然后考虑产品的基本

属性（功能、质量、寿命、成本等）。而传统设计主要考虑产品的基本

属性

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d) 产品设计内容不同：绿色设计主要考虑产品从设计到报废的回收处理及

再利用，而传统设计则是一人为中心。

e) 所获利益不同。

5、 绿色设计的本质特征及其生态哲学基础（P208-211）

答：绿色设计也称生态设计、环境设计、生命周期设计或环境意识设计，是在

生态哲学的指导下，运用生态思维，将物的设计纳入人—机—环境系统进行最优化的一种设计方法。它既考虑满足人的需要，又注重生态环境的保护与可持续发展的原则，即既实现社会价值又保护自然价值，促进人与自然的共同繁荣。

“3R”本质：即Reduce（减量）、Reuse（重复利用）、Recycle（循环）。

（一）减量（reduce)：减少废弃物的数量是绿色设计的重要目标之一。绿色设计中的减量还有两层意思：一是省料，二是节能。减少要素、简化关系就成为绿色设计的重要思路，也是系统自然观之异构同功原理在绿色设计中的重要体现之一。异构同功原理的另一层含义是指置换自然系统的要素和关系而有可能不改变自然系统的功能。异构同功原理就是减量的生态哲学基础；

（二）重复利用（reuse）：旨在减少浪费，对同一物体进行多次使用。重复利用就是在进行产品设计时，要充分考虑产品整体或部分以至材料的再利用性，将产品价值发挥到极致。产品可重复利用性的前提是可拆卸性。自然系统层次结合度的递减趋势是可重复利用性的生态哲学基础；

（三）循环（recycle）：指充分利用各种有用成分，合理开发二次资源，实现废弃物的充分回收利用。生态系统的闭路循环规律是循环的生态规律。

四、 科技观

1、 科学和技术的本质（P251）

科学在本质上体现了“人对自然 界的理论关系”，是一般生产力。

科学的本质特征：

①科学是在人类探索自然实践活动基础上的理论化、系统化的知识体

系；是产生知 识体系的认识活动；是一种社会建制；是 一种文化

现象。

②科学在本质上体现了人对自然的理论和 实践关系，具有客观性和

实证性、探索性 和创造性、通用性和共享性。

③科学是一般生产力，必须和直接的生产 过程相结合才能转化为现

实的生产力。

技术的本质特征：

①技术是人类为满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或者科学原理所创造 发明的各种手段和方式方法的总和。它既 可以包括技术活动，又可以包括其最终的 成果。

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②技术在本质上体现人对自然的实践关系， 是人的本质力量的展现，属于直接的生产 力，是自然性和社会性、物质性和精神性、 中立性和价值性、主体性和客体性、跃迁 性和累积性的统一。

2. 科学与技术的主要区别(P262)

答：（1）与自然关系不同：科学是对人对自然的理论关系，属简介生产力，

技术是人对自然的实践关系，属间接生产力。

（2）目的和任务不同：科学的任务是有所发现；技术的任务是要有所发明

（3）可预见性不同：科学主要的是从实践到认识，要扬弃经验跃升到理性，其

研究过程探索性强，研究目标相对不确定；技术则主要是从认识到实践，经验因素常是不可或缺的，其研究过程计划性强，目标相对明确，可以又较明确的方向、步骤和经费预算等；

（4）评价标准不同：科学进步的标准在于能否完善科学理论，扩大科学知识

的储备；技术提高的标准在于是否能生产出新的和更多的产品。

3、科技一体化（P264）

1、 科学技术化：是指在科学活动中包含着大量的技术科学研究，技术

发展研究和技术应用研究。

2、

3、 技术科学化：是指技术的创作性活动日益受到科学理论的指导和作用 科学技术一体化：表现为科学和技术的相互交叉。在自然科学的的

知识体系中，技术科学，应用科学的门类日益充实，逐渐向技术延

伸；在技术构成的体系中，工程知识的内容日益条理化和系统化，

逐渐向科学靠近。

4、国外关于科学发展的三种模式

①归纳主义的累积渐进模式

②证伪主义的否证模式

③历史主义的范式模式

科学发展的模式（归纳主义的积累模式、波普尔的证伪模式、库恩的历史主义模式）（P295论述题）

答：归纳主义的累积渐进模式认为：科学的发展史许多绝对真命题的积累，观

察次数越多，观察范围越广泛、越深入，在此基础上归纳出来的理论就越普遍、越正确、

波普的证伪主义模式的基本观点：科学问题—>猜想—>证伪—>新问题。科学的起点：从问题出发；科学的研究方法：猜想—反驳方法；科学的标准：用“可证伪性”代替“可证实性”；科学的发展方式：P1—>TT—>EE—>P2；其中P1表示问题，TT表示试探性理论，EE表示批判性检验、排除错误，P2

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表示新的问题。波普证伪主义模式表明：1、科学始于问题，并终于问题。

2、科学搜索中要大胆猜想，反对狭隘的经验论。3、科学是一个永不止息的动力系统，是一个不断革命的过程。库恩同意波普对科学知识的动态考察，但他认为波普所要求的可证伪性只有在科学发展的非常时期才可能出现，在通常情况下，并没有这种“根本性”的判决检验。因此，科学的发展是量变与质变交互的过程，其实质是“范式” …… 此处隐藏：2459字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……