2010年桂林市初一新生学业水平检测英语学科质量分析

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2010年桂林市初一新生学业 水平检测英语学科质量分析桂林市教科所 白 捷

2010年桂林市初一新生学业水平检测英语学科质量分析

为什么进行初一新生学业水平检测？ 桂林市教育局为了制定新的适合我市 教育发展现状的评价体系，促进我市 初中阶段学校办学水平的进一步提高。

对我市小学语文、数学、英语教学质 量的检查和调研。

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英语学科检测的指导思想：1、如实地反映出学生综合运用语言的能力； 2、使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为 进行反思和适当的调整，从而不断地提高自己的 教育教学水平。 3.、使学校和教研部门能及时了解我市小学英语课 程的实施情况，改进小学、初中英语教学管理， 从而促进英语课程的不断发展和完善。 4、为今后全面、公正、客观、准确评价小学及初中 英语教学起到一定的导向作用。

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一、试题总评整套试题设计基本合理，主、客观题比例适中， 无偏题、怪题，有较高的信度、有效度和区分度， 较好的体现了英语课标的要求。 1、突出了语言的交际功能。 2、加强了运用能力考查。 3、 渗透了生活常识和中西文化差异的考查。

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二、试题的内容、结构、特点1、试题的内容 本次试题以《课程标准》为依据，坚持 做到考查内容完全基于教材，试题选材考 虑到英语语言使用的实际情况以及小学生 的实际生活经验，尽可能提供语意相对完 整的语境。绝大多数为六年级下学期第十 二册书中的内容，并兼顾了低、中年级内 容，涵盖了《英语课程标准》二级语言目 标中的功能、话题中所有项目。

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2、试题的结构试题满分100分，分听力、和笔试两部 分。其中听力40分，笔试60分。 题号是按听力、和笔试两部分通排的。 听力部分37个小题，四个题型。笔试部分 43个小题和一篇小作文，共五个题型。听、 说、读、写技能测试比例适当。

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试题具体结构如下：

请看试卷

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3、试题的特点1)紧扣教材，注重对基础知识考查 试题紧扣教材，注重对所学基础知识的考查。 试题重点考查了学生1---6年级所学重点语法和词 汇知识，大部分考查内容围绕基础语法和词汇知 识进行命题，内容紧扣教材，单项选择、词汇、 书面表达等题所选测试材料的源自日常教学内容， 力求引导教师和学生充分认识基础语法和词汇的 学习的重要性，重视教材的教学内容，准确评价 教学效果。

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2)强调对综合语言技能的考查综合语言技能是学生在语法、词汇等专项语 言知识基础上发展的听说读写能力，既是学习、 巩固基础知识的手段，也是建立在基础知识上的 更高阶段的听说读写的目标。本次测试在题目设 置上尽可能创设真实语言环境，减少了对机械识 记内

容的考查，注重在较为真实的语境中灵活运 用语言能力的考查，听力、交际用语、单项选择、 完形填空、阅读理解和书面表达等题型旨在引导 师生重视发展综合语言技能。

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3)准确、客观评价英语教学效果准确、客观评价英语教学效果是本次 调研的重要目标。本次测试难度适中 (7:2:1),对学生英语学习给予充分的肯 定，充分发挥了评价促进学生发展的功能； 同时，本次测试能够诊断部分英语学习成 绩不理想学生的薄弱所在，有利于发挥评 价改进教学的功能。

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4)试题设计依标靠本，在形式上图文并茂。试题在听的技能的测试方面完全符合 《课程标准》二级目标中的要求，即“能 在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单 的话语或录音材料；能听懂简单的配图小 故事…。”试题中无论考词汇还是情景交 际均为书中内容，都有配图。

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5)试题设计侧重交际功能的运用和考查。

小学的英语教学侧重听说，兼顾读写。 试题中即使是在读写部分，大多数试题均 为情景对话，旨在间接地考查小学生的口 语交际能力。

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6)试题设计内容上贴近生活，彰显文化。

试题中包含的信息贴近生活，体现了文化意 识，并注重学生跨文化交际意识的培养。如：① 笔试第45小题“看图选择”中，单词是英、美、 中国家的名称，图片是美国的国旗；②笔试第43 小题“看图选择”中，有中国的风筝。③听力中 的长城图片等等。这些题的设计有益于学生加深 对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识， 符合《课程标准》二级文化意识目标中的要求。

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三、质量分析1、全市总体情况 参考人数 7793 ;平均分 67.70 ;及格率 63.83% ;优秀率37.42%; A等(95分以上)717人；B等(90分-94) 903人；C等(82分-70)1203人；D等 (69-60分)1414人；E等(59-55分) 1203人；F等((54-44分)1203人；G等 (43-33分)841人；H等(32分以下)342 人；

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2、各类题型质量分析听力部分(共4大题) 测试听力内容全面、灵活，对重点词汇、 句型及日常交际用语进行了考查。测试的 四种形式，难度，难度系数分别为0.30、 0.80、0.56和0.1,得分率为(82.6%), 这样考试结果与教材及课堂教学重视听说 等特点是吻合的。

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1)听音，用阿拉伯数字为图片进行标号。 主要考查学生对句子的音、义与相对应图 片进行联系的听辨能力。多数学生完成情 况较好，正确率比较高。得分率为90%, 大部分学生能根据所听内容识别图片，但 还是有个别学生产生了混淆，导致失分。

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2)听音，选择所听到的单词或句子是否相符 (A部分)。 主要考查学生对近义词汇和词组的判断。 从答题的

情况看，学生总体完成较好，得 分率为95%,在听力部分中得分率最高。B 部分听短文，判断句子的正误。着重考查 学生对语篇的理解，依据听力材料中所提 供的内容，会准确判断所给句子的含义与 原文是否一致的能力。得分率为82%。

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3)听问句，选答句。主要考查学生“四会” 句子的掌握情况。多数学生完成情况较好， 正确率比较高。得分率为94%。

4)听短文，排序。其目的是考查学生根据所 短文的语境和意义作出准确判断的能力。 是听力难度系数最高的题。得分率为60%。 部分学生丢分较多，主要是教师在进行总 复习时不够全面，不注意要求学生朗读， 语感不强，短文型听力训练不足，学生排 序有一定的难度。

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笔试部分(共5大题)1)选择填空。主要考查了一些日常交际用语 及一些基础知识。可能基础题得分情况较 …… 此处隐藏：1821字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……