义务教育课程标准实验教科书四年级音乐下册教案(2)

师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。

二、欣赏《西湖春晓》

师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）

师：歌中唱到了什么？（朝阳 柳梢 绿水、青山）

师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲） 教师出示歌词。

师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。

教师向学生详解词意。

师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。

学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。

师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美 抒情）

四年级音乐下册教案

师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。 师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。

学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。

三、拓展──走进西湖

1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。

学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。

2、师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？

3、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？

朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）

《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

4、教师播放背景音乐《平湖秋月》。

师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？

教师播放背景音乐《平湖秋月》。

师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐《平湖秋月》。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。

（向同学们介绍《明珠西湖》 《许仙和白娘子》）

5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。

教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。

生观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。

师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。

四年级音乐下册教案

教学反思：

第三课时

教学内容：

1．欣赏民乐合奏《江南好》

2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学目标：

1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的乐曲结构。

3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学过程：

一、 导入

1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都 ）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

3．师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

二、 欣赏：

四年级音乐下册教案

1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

a) 初听《江南好》

b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀 ）

c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

d) 复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

2．分段复听

a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷 。

c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬 （速度是快的、情绪是欢快的）

i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。 j） 生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

3．完整欣赏乐曲《江南好》

师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

四年级音乐下册教案

三、知识拓展

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

1．咏江南 课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

《忆江南》 《送人游吴》

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

2．看江南

（1）小桥 流水人家

[课件展示江南的风光，民居]

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林

[课件中穿插VCD，播放苏州园林景色]

欣赏：

苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

说一说：身边 …… 此处隐藏：2528字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……