费县小学三年级英语集体备课教案

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费县小学三年级英语集体备课教案

2009年8月12日

费县小学三年级英语集体备课教案

的学生更喜欢实际的奖励与表扬，先让学生喜欢上英语进而学会这门功 课。)

Step 2 (Presentation)1、 T:当我们想同对方打招呼或问候时，我们可以说： Hello./ Hi. Good morning./Good afternoon./Good evening. 同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用 [不同时间，不

于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别 人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，(为学生出示此情景图) 我们可以说： What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

C、当我们为别人介绍伙伴时，(为学生出示此情景图)可以说： This is … D、当我们建议别人做某事时，(为学生出示此情景图)可以说： Let’s sing/ play/ go to school…. (设计意图：以上采用循序渐进的教学方法，让学生明白老师的设 计意图，并能做出积极的反应，把所学的知识边学便用并能积累运用。) 2、游戏：Who are you? T to s :hello,What’s your name ? S: I’m …. 然后教师背对学生并指说：Who are you ? 让学生尝 试回答： I’m… 在利用 one by one 的方式操练

。 (设计意图： 游戏简单明了， 利用以旧带新的教学方法引出句子 who are you ?) 3、学生在小组内尝试读一读，不会的小组合作，必要时教师帮助。 4、听录音，跟读故事。

Step 3 (Practice)

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1、Work in pairs and act .教师给予帮助并能积极的参与其中，做 到身先师范。 2、教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话 表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍),教师要给与表演的学生积 极的鼓励与小贴花的奖励。 设计意图：三年级的学生好动并善于表现自己，所以让他们表演能 大大提高兴趣，能调动其他学生的参与欲望。此时教师不要吝啬表扬与 鼓励，这样还能培养学生的合作精神。) 3、小组练习，角色扮演。 将学生按 6 人一小组，按人物进行练习。 Step 4 production 小组对抗赛： 每小组内挑选出三名选手分别扮演不同的角色，与另一组的选手进行操 练 pk . 其余的学生做好评委，做到公平、认真。 (设计意图：这是给学生展示的机会，让学生在玩中学、乐中学，寓教 于乐。每个学生都有事可做，并且做好。)

Step 5 progress1、 教师总结本节课的重点内容， 教师只起到点拨的学生回答出本节课的 主要内容。 2、让学生听录音做练习。做活动手册本单元第 1 部分的练习。 3、当好小英语老师：把本节课所学的内容说过家长听，并让他们给予评 价。

板书设计

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教学反思

费县小学三年级英语集体备课教案 费县小学三年级英语集体备课教案 三年级英语2009 年 8 月 12 日

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2009年8月12日

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4、游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜 颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负 责主持下一轮游戏。

Step 2 (Presentation)1、“猜一猜” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时 问： What’s in the bag? 从而复习学过的文具词。 2、教师拿出准备好的 Chant and find 部分的挂图贴在黑板上，用一

张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。 (教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表 示文具的单词。) (设计意图：猜一猜的优势游戏使用而有效，教师给出有趣的语言 环境，学生亲自动手、动口东、动脑相结合，在老师说的过程中对于学 生的疑惑要给予及时的讲解。) 3、教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听 到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。 4、出示 Chant and find 部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学 生一起问：What’s in the picture? 之后，将纸拿开，带领学生说：

Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener… 5、教师出示 Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各 部位名称。强调一只脚是 foot ,两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please 将学生分为两大组， 每次每组派一名选手上前指图。 由教师说单词， 学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为 胜。

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6、教师播放 Chant and colour 部分的录音

, 然学生听录音，涂颜色。 注意此时的录音速度要放慢。

Step 3 (Practice)1、游戏： I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分 为两大组，每次每组派 2 名选手到讲台前。A 队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture? B 队台前的一个选手说出图中的一个文具， 另一个选手从信封中找到 此图， 贴在黑板上， 正确的加 10 分。 之后， 队底下坐着的同学指着 Chant B and find 的图问：What’s in the picture?由 A 队台前的选手回答。 以此类推。 (设计意图，把学生认为枯燥无味的活动变成学生喜欢的游戏形式， 活动中能面向全体学生，又师生之间的练习也有学生之间的练习。) 2、 教师将准备好的小丑图发给学生， 让他们根据 Chant and colour 部 分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将 改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品 在实物投影仪上展示。

Step 4 (Assessment)1、做活动手册本单元 2 部分的练习。 2、 Work in pairs .利用自己身体部位说出名称。 (设计意图：这样没有了老师提问时的紧张情绪，学生之间自由的操练 可能更能让学生无所顾忌的说，而且说得更好。)

Step 5 Progress最佳小解说员 让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比， 看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生 “最佳小画家”和 “最佳小解说”。 (设计意图：这是学生展示自己的最好途径，孩子们能积极踊跃的加入 其中，给活动增加趣味性的同时也有效的巩固了所学的英语内容。)

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