初中语文学困生辅导之策略

初中语文学困生辅导之策略

摘要：学困生辅导工作实施过程中，应遵循因材施教原则，根据不同的个体采取相适应的方法与策略，才会达到良好效果。在此愿以自身教学实践的感悟，与大家商榷。

关键词：初中语文 学困生 辅导

所谓“学困生”就是指导感官、智力正常，因其他因素导致学习困难的学生群体。初中语文教学要面向全体学生，“全面提高学生的语文素养”，就不得不面对学困生。如何辅导学困生并使之转化？是一个非常棘手的问题。原因有三：一是学困生的心理特征多元化。二是学困生的表现多样性。三是学困生形成的原因复杂化。有学生学习的动机、策略和情绪等因素；有家庭因素；还有社会影响等。在此以自身教学实践的感悟，与大家共同探讨。

一、心理辅导是前提——师生心理沟通，情感交流，打开学困生的心扉，逐步消除学困生的心理障碍

汤金斯说：“情感易于被别人理解，而且能够以可靠方式相互交流。”学困生是一个个有思想，有情感的正常人，存在一些心理问题，要教育他们，心理辅导是必要条件，只有把他们的不良心理解除以后，才可能进行其他辅导工作。

1、要构建平等、民主、和谐的师生关系。笔者主动接近学生与学生交朋友，“亲其师才能信其道”，老师关心学困生，热爱学生；学生才会爱老师，才会愿意聆听老师的话语，才会将自己的内心想法与老师倾诉。