新版人教版pep小学英语五年级上册教案全案(2)

板书设计

Unit 1 What’s he like?

polite, shy, helpful, hard-working, clever.

What’s he like? He’s ……

教学反思

第五课时

Part B Let’s try & Let’s talk

教学目标:

1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.

2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.

3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.

教学重点:学生能够表演对话的交际内容

教学方法:Teaching, Playing

教学难点:能用Who is…? He/ She is… What’s he / she like? He/ She is.. I s she / he…? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际.

教学用具:教学光盘、单词卡片。

教学过程:

Step 1. leading-in

1. Sing a song: Who’s your teacher?

2. Let’s listen and chant.

Who’s your English teacher at school?

Who’s your English teacher at school?

Is she pretty or tall or short?

Tell me what you know!

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Who’s your Chinese teacher at school?

Who’s your Chinese teacher at school?

Is he funny or young or old?

Tell me what you know?

Step2. Presentation

1.学习Let’s try 和Let’s talk

(1) Listen and tick

(2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?

教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.

(3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流

(4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容.

(5) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.

(6) 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演

Let students talk about ther teachers in pairs.

Step 3. Practice

1. Play a game: 我的偶像

游戏规则:介绍你喜欢的明星.

2. Let’s be friends.

Hello, what’s …like?

He/ she is…

Let’s be friends.

OK, let’s be friends.

Step 4. Production

学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.

Step 4. Summary:

T: Who can tell me what you learned today？

板书设计:

Unit 1 What’s he like?

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What’s he / she like? He/ She is..

教学反思:

第六课时

B Let's check Let’s wrap it up

教学目标:

1、能听懂录音并独立完成练习。

2、能听懂并理解Story time 的内容。

教学重点:

1、掌握重点句子，正确书写。

2、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；

3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；

4、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

教学难点:在四线格中的正确书写They are...

教学用具:教学光盘、单词卡片。

教学过程:

Step1:review

1、练习和巩固四会单词：

活动设计①：I shy (使用卡片或者课件)

strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。

2、听录音,回答对话后的问题。

3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。

Step2、story time

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1．教师出示本部分的教学挂图，让学生猜测故事的大致内容。

2．教师介绍故事背景。

3．播放教学录音，学生跟着录音读，帮助学生明白故事大意。

4.教师讲解故事中出现的重难点内容。

5．学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲台来表演故事。

Step3. Practice

Listen and try to say.

通过动画展示未学句型“That’s for sure”。

让学生听听学学说说。

Step 4. Summary:

T: Who can tell me what you learned today？

板书设计:

Unit 1 What’s he like?

What’s he like?

He’s tall/strong/heavy/short…

教学反思:

Unit2 My week

Lesson 1

A. Let’s learn Let’s play

教学目标：

1. 能够正确听说朗读What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.

2.能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语,如

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computer class, science, PE, music, art , Chinese, English等.

3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重难点：

重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.

难点:掌握表示星期几单词的书写.

Step 1. leading-in

1. 唱歌曲Days of the week.

2. Review the words.

(1) 呈现单词卡:星期几.

(2) 教师领读,学生齐读, 开火车读单词.

(3) 一个学生说英语,一个学生说汉语.

Step2. Presentation

学习Let’s learn

(1) 拿出课程表, 两人一组描述每天有哪些课程. I have … on ….

(2) Listen and fill in the blanks. 听录音填空,完成以下题目:

I have Chinese, English, ________ and music on Mondays.

I have maths, science, _______ and art on Tuesdays.

I have a computer class on _______.

(3) 周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kend We have on classes on the weekend.

Step3. Practice

Let’s play

(1) 自制一个英语课程表.

(2) 让同桌猜一猜你每天的课程.

(3) Group works: Make a guess.猜一猜.

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday S1: I have PE, music, science and English.

S2: Is it Monday?

S1: No.

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S2: Is it Friday?

S1: Yes.

Step 3. Consolidation

Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step4. Consolidation

Play a game: What’s missing?

游戏规则:课件里出示新学的单词,然后遮住其中一个,看谁最先说出来.随着游戏的继续,难度可以增加.

Step 5. Summary

1.: T: Who can tell me what you learned today.

2. Homework

板书设计:

Unit2 My week

Monday Tuesday Wednesday Thursday

Friday Saturday Sunday

教学反思:

Lesson 2

A.Let’s try & Let’s talk

教学目标：