宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展

人教版《历史与社会》八(上)第四单元 绵延不绝的中华文明(二)：“多元一体”格局与文明高度发展 第三课 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展

第四单元绵延不绝的中华文明（二） “多元一体”格局与文明高度发展

第三课 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展

宋元时期，农牧文化逐渐融合，繁荣的城市商业、多 彩的文学艺术、先进的科学技术、频繁的中外交流，都是 这个时代的重要标志

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一、高度集权的北宋政治

1、建立（时间、人物、国号、都城）

960年，赵匡胤， 宋（北宋） ，东京（开封）

宋太祖和他的弟弟 宋太宗在位期间，陆 续消灭南唐等割据政 权，统一了中原地区 和南方。但这时的中 国，仍处于多个民族 政权并立的状态

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2、宋太祖巩固统治，加强中央集权的措施

解除了石守信等统军大将的兵权，并从各地挑选强壮士兵，编入 禁军，由皇帝直接控制；规定禁军要轮流驻防京师 陆续解除地方节度使的权力；派官员到地方管理财政 采取了崇文抑武的策略，选拔大批文臣担任中央和地方官吏， 不许武人掌握地方政治 增设机构以分割制衡各级官员权力，大量养兵

3、宋太祖巩固统治，加强中央集权的影响 利：加强了皇帝的权力，将地方的行政权、财权和军 权都收归了中央；士人受到社会普遍尊重；官员的权力 受到制衡和约束，武人干政的风险降低

弊：削弱了军队的战斗力，形成“积弱”的局面；官 僚机构膨胀，官俸和军费开支庞大，冗官、冗兵和冗费 导致北宋形成“积贫”的局面

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资料1：宋真宗写的《劝学文》说： “富家不用买良田，书中自有千钟粟； 安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出 门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻 莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若 遂平生志，六经勤向窗前读。” 资料2：唐代年均取中的进士不过二十 余人，而两宋时期平均每年都有一百多 人金榜题名。“天子重英豪，文章教尔 曹，万般皆下品，唯有读书高。”这首 诗歌被宋朝儿童奉为金科玉律。

你如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点

参考答案 提示：从历史上看，这种观念反映了宋初的崇文抑武政策， 它在客观上推动了文化教育的发展。但是，从历史上影响 上看，它强化了“为当官而读书”的观念

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二、北宋与辽、西夏并立

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1、辽

建立（时间、人物、国号、都城）

10世纪初（916年），耶律阿保机（辽太祖）， 辽 ，上京

统治措施

为有效管理境内各民族，辽王朝在中央设南、北面官 效仿中原制度，注意减轻赋役，奖励垦荒 建立孔庙，春秋祭祀；效仿中原王朝开 设科举，选拔人才；模仿汉字笔画创制 契丹文字；制定成文法

辽的兴盛景象

生活在辽国的汉族人在当地安居乐业， 而“忘南

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