小学美术教案中国龙

小学美术教案中国龙

【篇一：人美版小学三年级下册美术《中国龙》教学设

计】

第十课中国龙

教学内容与目标：

1、显性内容与目标。

通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙

造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各

部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完

成一幅中国龙作品。

2、隐性内容与目标。

都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点：

搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。

教学难点：

在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。

一、创设情境、激发兴趣：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，

让我们来看看动画片中有什么好吗？

[播放动画片]

2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文

化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]

二、认识中国龙形象：

1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的

形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，

是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。

[课件出示龙形象出现的时间]

2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？

[课件出示龙演变的三个时期]

3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中

国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具

有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？

[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]

4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几

种动态吗？

[课件出示龙的动态]

三、寻找生活中的中国龙形象：

同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来

说说你都在什么地方见过龙的形象呢？

四、感受身边和艺术中的中国龙形象：

1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象

深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，

让我们瞧瞧吧。

[课件出示龙与艺术的图片]

2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分

组成的呢？

[出示龙的主要组成部分]

3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这

些龙有什么不同呢？

[出示各种不同的龙的图片]

4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想

不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？

[课件出示小朋友的画]

五、表现中国龙形象

1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学

习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来

了什么？[出示作业提示]

2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。

3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？

4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现

出来吧。

5、学生作画，教师辅导，放音乐。

a、辅导不能表现龙特点的小组。

b、辅导画面单调的小组。

六、展示中国龙、体会龙精神。

在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？

七、延伸龙精神。

我们是龙的传人，就让我们致力于繁荣龙的文化，弘扬龙的精神，

昌盛龙的故乡。

【篇二：《中国龙》教学设计】

《中国龙》教学设计

渭南市临渭区阳郭镇大王小学刘艳

设计思路：《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。它是传承中国传统文化，弘扬

民族精神最重要的一课，通过本课的学习重点在教导学生了解中国

龙文化，鼓励学生大胆创造、尽情表现，培养学生热爱祖国热爱人

民的美好情感。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、演变历史，使学生知道龙的各部位的动物原型与象征意义，感受龙在中华

民族传统中的特殊地位，体会龙的精神。

2、过程与方法目标：通过学习能讲出龙各部位的象征，能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行龙的创作。

3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生了解到中国是龙

的故乡，我们是龙的传人，以及体会人们对龙的尊重、崇拜，并能

借龙的精神来树立自己的民族精神，培养学生的民族自豪感。

4、教学手段：多媒体课件。

教学重点：

（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。

(2)了解龙的象征意义，欣赏其造型。

(3）抓住龙的特点，独立画一条龙或集体创作一条龙。教学难点：

注意在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、和龙有关的知识。

2、学生准备：查找与龙有关有知识，素描纸、勾线笔、油画棒、水

彩笔等。

教学过程：

一、谜语导入：（出示谜语）

有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。

谜底：龙同学们见过龙吗？想不想看一下龙长什么样子？老师出示

龙的作品，请同学们欣赏，都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来了解一下中国龙。（板书课题）

二、讲授新课：

1、龙的起源与特征：

（1）、师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的

形象是怎么产生的，你们知道吗？

（学生说）

师：关于龙的起源，有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都用自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图

腾集中到了一起变成了龙。

（2）、不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让

我们一起来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？

学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、

鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？

生回答

师总结：因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动

物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子

最厉害的；鱼鳞波光闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不

同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托

了人们的美好愿望。

2、龙的演变过程

中国龙文化上下五千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历

了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同 …… 此处隐藏：2490字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……