[苏教版]小学数学四年级上册《解决问题的策略》说课稿

四年级上册数学《解决问题的策略》说课稿说教材

今天教学《解决问题的策略》是苏教版四年级上册数学第五单元第一课时第57页——58页的内容。教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生经历列表整理信息的全过程，再通过“寻求策略—解决问题，使学生在解决问题的过程中感受列表整理信息这一策略的价值，从而提高学生解决问题的能力。

说教学目标：

1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。

2、使学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3、充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的策略，能自觉运用策略解决问题，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

说重难点

教学重点是使学生经历列表整理、分析信息，解决问题这一系列过程，体会列表这一策略在解决实际问题中的价值，并能运用该策略解决简单的实际问题。

教学难点是正确整理、分析数学信息，学会通过所整理的信息确定解决问题的有效方法，并内化成自己解决问题的策略。

说教学环节

一、导入

1、谈话导入：让学生说说《乌鸦喝水》故事，与同学交流故事中的策略和作用，目的是让学生明白策略的涵义和策略在解决问题中的重要作用。

2、课件出示一张简易的统计表，让学生初步感受到表格整理信息的优势，其实，在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，需要运用很多策略。（板书：解决问题策略），今天我们一起学习解决问题的策略。

二、合作交流，探究策略

课件出示书上第56页例1

1、理解题意。

学生自由读题，并和同学说说知道了什么。

2、整理条件和问题。

谈话：读了题目，你有什么感觉？条件比较多，有没有好的办法整理一下题中的条件？

学生尝试整理条件。

交流反馈学生整理方法。预设：

（1）分别摘录三种果树的行数和每行棵树；

（2）根据问题有选择地进行整理。（突出第二种方法。）

谈话：我们可以根据要解决的问题，找出需要的条件并列表进行整理。（板书：条件、问题列表整理）

桃树梨树

3行 4行

每行7棵每行5棵

出示：

3、分析数量关系。

谈话：大家看整理的结果，你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？

学生独立思考。组织交流。

预设：（1）从条件想起——根据题中的条件，可以分别算出栽的桃树和梨树的棵树；（2）从问题想起——要求桃树和梨树一个栽的棵树，可以先分别算出桃树和梨树各有多少棵。

提问：分析数量关系的关键是什么？

板书：桃树的棵数+梨树的棵数=桃树和梨树的总棵数

谈话：解决问题时，要善于抓住题目中基本的数量关系。

4、列式解答并检验。

谈话：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。

学生独立完成解答。

反馈：学生说说列式时是怎样想的，每一步算出的分别表示什么。

谈话：答案是否正确？先进性检验，再与同学交流。

三、拓展应用，提升策略

1、出示第二个问题。提出要求：按解答第一个问题的过程完成解题。

反馈：说说怎样根据问题整理条件、分析数量关系、列式计算和检验的。

2、提问：比较这两个问题，题中的条件和问题有什么相同和不同的地方，在解题方法上有什么相同和不同的地方。

四、总结回顾，反思策略

提问：回顾上面的解题过程，解决问题时一般要经历哪些步骤？

学生讨论、交流。教师适时总结。

提问：分析数量关系，你有哪些体会？

学生讨论、交流。

五、练习提高：完成“练一练”

六、课堂作业：练习九第1、2题。