小学科学六年级《放大镜》教案

六年级科学

《放大镜》教学设计

【学习目标】

1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。

2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。

3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。

【教学重点】

引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。

【教学准备】

放大镜、观察用报纸、集气瓶、玻璃片、幻灯片等。

【学习过程】

一、情境引入，前测放大镜知识

师：（课件展示）猜猜屏幕上的画面是什么？

师：这是放大镜下的电视机屏幕。今天我们要利用放大镜观察周围的世界。 师：你知道放大镜有什么用？

师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？

师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！

二、尝试使用，掌握放大镜操作

师：看看放大，其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一

玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。

学生开始观察，教师巡视

师：请个同学说，是怎样放大物体的。

师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。

学生操作，教师巡视。

师：请个同学来说，你怎样看清物体的？

师：放大镜观察物体有几种做法。

生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。

三、师生交流，探究放大镜特点

六年级科学

师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？

生：中间厚，边缘薄。

生：它是一种凸透镜。

师：凸透镜有什么特点？

生：放大。

师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今天为了解放大镜的特点，

允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净。

师：发现了吗？谁能画一画它的特点。

师：用语言描述一下。

生：中间厚，边缘薄。

师：“凸”是一个特点，还有吗？

师：透明，象玻璃一下。

师出示玻璃片，能放大物体吗？为什么？（不能，中间没有凸起的；放大镜透明，中间又是凸起的）

四、再次使用，认识放大镜作用

师：放大镜在什么地方用过？

学生观察教师巡视

师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。

师：我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的，如果你用放大镜去放大计算机屏幕上的图，能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的。

五、反思特点，模拟放大镜功能

六年级科学

师：放大镜有两个特点一个是“凸”，一个是“透”，满足了两个条件就可以做

放大镜了，这个能放大吗？（举起装有水的集气瓶）

师：每个小组上来领一个，比较用放大镜与集气瓶放大的字，哪个放的更大些。 师：能放大，这是肯定的。放大镜放大的确有大有小，你们认为与什么有关？ 生：凸度有关。

生：越厚，越凸放大的倍率也越大。

师：你看，我在这里滴一滴水，不要多滴，要小心，能发现它会放大吗？（举起滴管，又用吸管试）

学生尝试。

师：我们可以用这个做一个凸度不一样的放大镜，大家可以试试看。

学生尝试

六、课堂小结，梳理放大镜知识

师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）