浅谈母语对英语学习的影响(2)

识不仅仅是外在的知识，更是一种内在的能力和素质，是对文化现象、模式、特征以及异域文化差异的洞察和理解，因而有的学者又把“跨文化意识”称为文化的敏感性或洞察力。

为了培养学生的文化敏感性，在教学过程中，教师要让学生熟悉并了解外国文化知识，特别是文化价值观。通过中外文化对比，了解文化间的共性，注意文化间的差异，提出自己的观点和看法，能够用批判性的眼光去看待外国文化。理解力和评价力是相辅相成的。只有具备了一定的理解力后才可能对文化差异进行正确的评价，而对文化差异正确的评价又能进一步促进对祖国文化和外国文化的正确的理解。最后让学生能够运用所学的语言与文化知识来灵活应付、处理跨文

化交际中出现的各种情况。

教师要想提高教学质量，使学生能准确熟练地掌握英语知识和交际技能，还是要采取一些对策，帮助学生克服负迁移的负面影响。英语教师要将自己的积极期望表达出来，帮助学生建立起英语学习和交际的自信，让学生体验到教师的信任与鼓励，而不是一再告诫学生尽量避免犯负迁移的错误。当然学生并不知道自己何时会犯负迁移的错误，这种劣势心理长期发展下去，会使他们对其所学的英语文化及英语使用者产生敌意，以致于不愿学习英语，拒绝用英语交际。

总之，我们应该正视母语对外语学习的影响，认真地分析语言迁移的现象，充分利用母语的正向迁移，以便更有效地预防母语的负向迁移，防止干扰。这样，我们就能大大地提高学习外语的效率。