“四位一体”,促进农村小学未成年人思想道德建设

“四位一体”，促进农村小学未成年人思想道德建设

南江县沙河镇小学 张 毅

【摘 要】未成年人是祖国未来和希望。加强农村小学未成年人的思想道德建设，是建设社会主义精神文明、构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的题中之议。随着社会主义市场经济的进一步推进,未成年人思想道德不容乐观。学校要高度重视学校未成年人的思想道德建设，全力打造政府、学校、家庭、社会“四位一体”的教育网络，构建齐抓共管农村小学未成年人思想道德建设新格局。

【关键词】 道德建设 四位一体 农村小学

一、农村小学未成年人思想道德的现状

（一）网站不良信息对未成年人思想的冲击。由于互联网等新兴媒体以及网吧等的快速发展，为我们开拓了获取新知识的领域，也丰富了人们的文化生活。但是，一些网站渲染色情暴力信息，一定程度上扭曲未成年人的心灵。

（二）社会上一些道德失范对未成年人的思想道德影响。 如今，助人为乐、诚实守信、尊老爱幼、求实奋进、爱国奉献等道德观念成为社会的主流。但是，社会中个别贪污腐败、损公肥私、假冒伪劣、欺骗欺诈、集体观念淡薄、缺乏同情心等现象的滋生蔓延，给学校未成年人成长带来不可忽视的负面影响。

（三）家庭亲情缺乏、家长疏于监管。随着改革开放的不断深入,农村不少劳动力涌向城市，农村“空房”现象突出，留守儿童大量出现，百分之八十的儿童不在父母身边。他们与父母之间的亲情缺乏，父母对他们疏于有效监管。未成年人不良道德观念未得到及时矫正。同时，一些家庭在教育子女特别是教育独生子女的观念和方法上也存在误区。

（四）价值取向模糊、教育口径不协调。学校未成年人思想道德的形成与政府、学校、家庭、社会各方教育密不可分。全社会应当共同肩负起对学校未成年人思想道德教育的责任，而相当一部分家长认为：对于学校未成年人的思想道德教育是政府的责任，是学校的义务，与他们关系不大。而且，社会上的不良现象与学校对学生的教育也极不协调。学校、家庭、社会各为一套、无法形成合力，有时甚至学校号召一套，家庭自做一套，社会呈现的又是另一套，严重影响未成年人的思想道德取向。

二、“四位一体”，促进农村小学未成年人思想道德建设 加强农村小学未成年人思想道德建设,就要在日常工作、生活和学习中,让学校、家庭、政府和社会通力合作,构建“四位一体”齐抓共管学校未成年人思想道德建设新格局,努力为农村小学未成年人的健康成长营造良好的氛围。

（一）积极主动争取政府、教育主管部门等对学校未成年人思想道德建设的指导

1. 学校要利用开学典礼、六一儿童节等重大活动时机,邀请政府及教育主管部门领导等到学校对未成年人进行思想道德教育，帮助未成年人树立正确的人生观、道德观。

2. 聘请司法部门领导作为学校校外法制副校长,不定期的请他们到学校给学校未成年人作法制专题讲座,使孩子们学法、知法、守法,让他们明白什么事该做,什么事不该做，从而矫正其不良行为习惯，促使学校未成年人思想道德良性发展.

（二）充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主体作用

1. 学校要把德育工作放在素质教育的首位，并贯彻在教育教学的各个环节。注重在课堂教学、校外教育活动中渗透德育教育内容。学校领导与各分管班级挂钩，定期到班级与学生座谈，真正落实“育人为本、德育为首、注重实效”的育人宗旨。在评“优”、“三好”的时候，要转变以往“唯学习至上”的评选方式，要考虑学生的思想品质，确立全面健康的评优标准。学校组建心理咨询室，设置兼职心里辅导教师，对那些思想道德存在缺陷的学生实行“一对一”的教育。

2.加强教师队伍的职业道德建设，规范教师的行为习惯，注重教师的榜样在未成年人思想道德形成中的示范作用。未成年人的主体是在校学生，除了节假日，学生大部分时间都是在学校度过的。教师的榜样示范作用在未成年人道德建设中十分重要。学校要严抓师德建设，对于违反职业道德的教

师做出严肃处理，实行阳光操作，鼓励学生、家长、社会进行监督，净化师资队伍。使教师真正成为学生的榜样和表率，以自己的人格魅力来吸引学生，来熏陶学生，促使他们养成良好的行为习惯。

3. 重视校园文化对未成年人的潜移默化。学校要充分利用红领巾广播站、校园文化墙、知识走廊、班级板报、校园内温馨提示语等多种方式，强力打造校园“处处皆文化”、“处处皆育人”的文化氛围。积极倡导新风尚、弘扬新精神、宣传新典型、讲授新礼仪、让未成年人的道德观在良好的学校文化氛围中形成。

4. 注重从孩子日常细节抓起。德育离不开细节，细节决定成败。在未成年人的道德建设中，学校要重视每个孩子的日常行为道德规范养成。学校制定了切实可行的《学生日常行为规范考核方案》，规范学生日常行为，强调教师要加强对学校未成年人日常行为的教育引导。同时，学校在校内设置学生文明监督岗，充分让学生主动参与学校管理，对那些行为习惯失范的学生及时给与温馨提示，教育他们尊敬师长、友爱同学、勤俭节约、举止文明、待人要有礼貌、着装要规范、不乱丢垃圾等。在言传身教中，使未成年人逐步养成良好的行为习惯 ，形成健康的道德观念 。

（三）家校联动，共同促进未成年人思想道德建设

家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是未

成年人的第一任老师。父、母等家庭成员思想道德直接影响孩子思想道德的取向。学校要重视把德育工作向家庭渗透，建立家访制度，特别是利用春节和农忙外出人员回家的特殊时段,召开留守儿童的家长会,通报孩子的学习和在学校表现,加强学校与家长之间的沟通，听取家长的意见和建议，与家长共同做好学校未成年人的思想道德建设工作。同时也要求家长要注重自己的行为习惯、言谈举止，为子女们树立良好的榜样。

（四）注重社会在未成年人思想道德建设中的影响作用 社会是一所大学校，未成年人思想道德建设与社会大环境密不可分。其环境的好坏、条件的优劣，对未成年人思想道德形成影响甚大。好的社会环境可以使未成年人“扬其善”,相反则会“助其恶”。学校要特别注重社会大环境对学校未成年人的影响作用。

1. 充分配合司法部门深入推进法制进家庭、进校园活

动，营造一种学法、知法、守法的良好氛围。加强校园内外综合治理，为未成年人的健康成长创造文明健康的舆论环境、生活环境、学习环境和娱乐环境。

2. 以少先队为依托，仅仅围绕“五创联动”、“中国梦”等活动，组织学生走出校园，深入街道、社区，拾捡白色垃圾、清理脱落广告、帮助孤寡老人、管理花草树木，让学生从这些有益的社会实践活动中道德情操得到陶冶。

未成年人智则国家智，未成年人强则国家强。在实现中华民族伟大复兴道路上，学校要与政府、家庭、社会通力合作,构建齐抓共管农村小学未成年人思想道德建设新格局,进一

步把农村小学未成年人思想道德建设工作做深、做细、做实。

2014.6.8