绿色植物与生物圈的水循环

五校联片“三自”学习模式生物导学案

课题：绿色植物与生物圈的水循环（1课时）

班级: 姓名:主编人: 学科组长审核: 教研组长审核：

一、学习目标：

1.植物体吸收的水分在体内是怎样运输的？

2.什么是植物的蒸腾作用及蒸腾作用的过程？

自研自探合作探究

展示

质疑评价

总结归纳

自学指导

内容、学法、时间

互动展示

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练）

板块1：植物对水分的吸收和运输学法指导：阅读教材P109-110内容，认识植物体吸收的水分在体内的运输过程，完成自研成果一。

板块2：植物的蒸腾作用

学法指导：在认识叶片结构的基础上，认识蒸腾作用发生的过程，以及蒸腾作用的意义，完成自研成果二。

板块3：绿色植物参与生物圈的水循环

学法指导：自学P113-P114页内容。结合图3-31分析植物参与生物圈的水循环的过程，在此基础上理解植物在生物圈水循环中的重要作用。A．对子学习：检

查自研成果，用红

笔互相给出等级

评定；对子间解决

自学时遇到的疑

难问题。

B．小组群学

学习组长主持：

1.先统计本组经

对学后仍然存在

的疑难问题，组内

成员讨论解疑。

2.根据本组的展

示内容学科组长

做好分工，完成板

书设计，做好展示

前的预演。

展示单元一：

方案预设：

讲解水分在植物体内运输

的大致过程。

展示单元二：

方案预设：

讲解什么叫蒸腾作用和蒸

腾作用发生的大致过程。

自研成果一：

1.根吸收水分的主要部位是什么？它具有怎样的特点

使之具有强大的吸水能力？

2.水分的运输途径：途经根→茎→叶、花等器官中的

自下而上运输（填一种输导组织）。

自研成果二：

1.

2.植物蒸腾作用的门户是，它是由一

对半月形细胞---- 围成德空腔。

3.蒸腾作用的意义：一是，

；二是，。

自研成果二：

植物参与生物圈的水循环的过程：

植物的蒸腾作用散失水分

形成降雨

地下水

对子评定等级：

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【当堂反馈】（5min）

1.参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（

）

A.蒸腾作用

B.输导作用

C.呼吸作用

D.光合作用

2.蒸腾作用的重要意义不包括（）

A、降低叶片温度，防止植物被灼伤 B.促进植物梯队水分和无机盐的运输

C.增加周围大气湿度，提高降雨量

D.促进光合作用，呼吸作用的进行

3.在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（）

A.降低植物的呼吸作用

B.增强植物的光合作用

C.降低植物的蒸腾作用

D.防止植物发生病虫害

4.下图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：

（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。

（2）[ ] 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ] ，它主要由两种管道和构成。

（4）和属于保护组织，②、④应属于组织。

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