pep英语五年级下册Unit 3 PartA第一课时Let's Learn教学设计

pep英语五年级下册Unit 3 PartA第一课时Let's Learn教学设计

PEP小学英语五年级上册

Unit 3 PartA第一课时Let's Learn教学设计

授课教师：Miss Ye

上课班级：Grade5

一、 教材内容：

PEP版五年级上册Unit 3 What’s your favourite food? PartA的Let's Learn部分。

二、 教学目标：

1、 能力目标：能够提问并学会点餐；如：What would you like for lunch ? I'd like

2、 知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato,fish,tofu,eggplant,green beans.

三会单词 pork,mutton,cabbage.

3、情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。

三、教学重点和难点：

重点：1、本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork,tofu,

mutton ,cabbage ,tomato ,egg, plant, green beans ,potato, fish 。

2、要求通过四年级上册 Unit5所学句型“What would you like ？”操练所学新单词。

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难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，不同单词的复数形式。引导学生速记。 四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Free talk.

(2) Let’s chant.复习以前所学食物单词与句型。(边唱读边拍掌打节奏) T: What would you like for breakfast/dinner?

Ss:Hot dog, hot dog , I’d like hot dog.

Hambergur, hambergur, I’d like hambergur.

通过这样的形式，拉近学生与老师的距离，激发学生开口说英语的积极性。

2.presentation（新课呈现）

(1)导入：创设情景激发兴趣。创设party的情景引入新课，T：Do you like to go to the party? Ss:Yes,I do! T:Great!First,let’s go to the supermaket to buy some food for the party! 在这环节中，让学生喜欢的的话题聚会“走进“课堂，把语言使用的环境激活，把学生带入角色，这时，学生会有身临其境的感觉，产生亲切感，激发学生表达的欲望。

(2)教授句型及单词

复习已学过知识What would you like for breakfast/dinner? I’d like 引出新句型What would you like for lunch?在练习新句型过程中,教授新单词。Eg:教师提问:What would you like for lunch? 引导学生说： I’d

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like tomatoes.（此处引入会不会很生硬，建议出示图片或者调查表格，问问学生是否喜欢吃tomato）

引出tomato。教学tomato。(把喜欢的食物，依次购买下来，在扮演中教学单词。)

a.用变魔术的方法教授potato。比较potato和tomato的区别，让学生更深刻地记忆。并讲解potato和tomato的复数均是加es.（这个环节值得肯定）

b.用归类的方法教授eggplant, cabbage,tofu；fish,mutton,pork。蔬菜类不可数名词和肉类不可数名词。难点是cabbage和eggplant的发音。 c．用直教教学法教授green beans.强调其复数形式。

单词教学并不是一个孤立的过程，在大量语言输入的前提下，在原有的知识上进行新知识的输入，这过程中，除了必要的带读、跟读这些机械性操练，还要引导学生把单词运用到句子中进行使用。从而实现英语教学词不离句的教学原则。

（3）歌谣辅助教学。

教师继续创设情景：It’s 10:00.It’s time to cook the lunch.Let’s cook the meal together.

带领学生一起Chant:Tofu ,tofu ,cook the tofu.Mutton,motton,cook the mutton

在学习英语单词的过程中,用歌谣进行单词的巩固，效果更佳。另外歌谣还可以调节课堂的气氛，舒缓一下学生的大脑。

3.practice（巩固操练）

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为了巩固新知识，设计几个学生感兴趣的游戏，让学生在愉快的游戏任务过程中，通过运用知识解决问题,不知不觉地掌握新知识。

(1) “Follow me” or “Stop” ?锻炼学生听、说、认读、判断和反应的能力。

(2)What’s missing?在黑板呈现食物的图片，让学生通过快速观察、记住新单词。（这个环节建议用其他的方式进行复习）

（3） 做听力练习。听音标号。

新课标明确指出，要减轻学生学习的负担，而单词的背诵又是学习英语必要的一环，通过这个游戏，既让学生快速记住了单词，又减轻了学生在家背诵单词的负担。

4. Consolidation and Extention（巩固和拓展）

(1)让学生在party展开情景交际对话。(It’s time for lunch!) 操练句型What would you like for lunch?

I’d like

(2)对学生进行思想教育: 进行思想教育: 保持饮食的均衡。

新课标提倡一种任务型教学模式，在教师指导下，让学生运用语言，感受成功。因此，通过新旧知识的结合使用，拓宽学生思维，真正达到拓展知识的目标。同时在知识教育的同时，适当穿插思想教育，实现本课时的情感目标。

5.Summary(小结)

利用学生活动后的热情，进行本课内容的小结。

(1)小结本节课学习内容。

(2)拼读四会句子及单词。（小结完毕后记得让学生把板书的内容读至少一遍）

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学生在快乐的分享交流中，充分体会英语课堂教学的快乐氛围与英语学习的成功感。

6.Homework

(1)抄写九个食物单词，并能用到句型中造句编写对话。

（2）用英语记录下自己一周一日三餐的menu,make a report.

五、板书设计

unit 3 What’s your favourite food

Part A Let’s learn

What would you like for lunch?

tomato(es) potato(es) green beans

I’d like eggplant cabbage tofu

mutton pork fish

（ 板书没什么问题，建议规划好位置，使板书既美观又实用）

总评：教案体现了单词教学的重点和难点，很好地实现了教学目标，也把我上次评课提出的问题进行了深入的思考和改进，教者的学习态度值得肯定。现将教案改动的建议用不同颜色的字体体现。红色字体是要改动的部分和建议。蓝色的字体是要删除的部分，教案不是说课，不需要讲清楚每个环节的设想意图和作用。最后，建议把你的教案尽量缩短，到听课者的手上时，只留下环节梗概就行了。（指导老师：Miss Lin）