全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试(2)

3．表情动作与语言不同，它不是人际交往的工具。

4．影响课程发展的外部因素主要包括知识、社会要求与条件、学生这三个方面。

5．教育目的就是培养目标。

6．教学评价是一种价值判断，难免偏颇，因此它不是一项科学的评价手段。

7．语言要素教学中的所谓“语言要素”指的是语素、词、句子。

8．美国语言教育家克拉申（Krashen）对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和普通语法假说等。

9．汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教学的差别在于学习者的学习环境不同。

10．母语对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的迁移。

六、选择题（每小题1分，共10分）

1．个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或特定的情景为内容的记忆是。

A．词汇记忆 B．语义记忆 C．情景记忆 D．抽象记忆2．人脑对客观事物间接的、概括的反映是。

A．气质 B．思维 C．情感 D．感觉

3．下列心理现象中属于认识过程的是。

A．情绪 B．性格 C．记忆 D．兴趣

4．以学生为中心的教学中，。

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A．学生处于教学活动的中心 B．教师应尽量满足学生的要求C．学生的作用大于教师 D．学生是主动的，教师是被动的5．以下不属于教学模式类型的是。

A．传递-接受式 B．自学-辅导式 C．引导-发现式 D．注入-启发式

6．以下不是教育评价三项主要功能之一。

A．导向作用 B．鉴定作用 C．激励作用 D．惩戒作用

7．第二语言教学中通常所谓的“听说读写”指的是四种。

A．语言知识 B．语言技能 C．语言变体 D．语言表现

8．听说法的语言学基础是语言学。

A．历史比较 B．转换生成 C．结构主义 D．功能主义9．通常把介于母语和目的语之间的过渡语言系统称为。

A．中介语 B．过渡语 C．双语 D．洋泾浜语

10．影响第二语言学习的情感因素主要是。

A．喜欢和厌恶 B．容忍倾向与排他倾向

C．动机和态度 D．沉思型与冲动型

叁案例分析与写作（共40分）

七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。

材料：

李晓雨是云南大学的一名毕业生，毕业后通过汉办的志愿者选拔，被派往泰国，成为一名汉语教师志愿者。她性格一直比较开朗，所以当她只身一人前往泰国北部的一个中学任教时，也是满怀憧憬；但是她却发现来机场接她的学校人员对她很冷漠，从机场到学校8个小时的路途上几乎没与她说一句话。她知道绝不是因为语言不通。李晓雨是个爱说爱笑的人，她几次想打破沉默，但一直不明白自己到底在什么地方得罪了来接她的人，还是别人根本不想和自己说话。她只好一个人看着车窗外本来很美但不再觉得美的景色。到了目的地，司机和接待的人把她放到一间小房子里，就走了。房间里只有一张平板床，没有任何铺盖。一个初来乍到的女孩，好几个小时没吃饭，没喝水，又不知道商店在那里，身上也没有当地的钱币。晓雨真的有些受不了了，趴在床板上泪水忍不住簌簌而下。她问自己到底做错了什么，为什么别人对自己如此冷漠，为什么和她想象中热情好客的泰国人差距这么大。第一天到学校上班，她的感觉

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仍然不好，似乎每个学生和老师都对她很冷，没有真诚的微笑，没有主动的招呼。这下可把晓雨急坏了，她开始注意自己每一个细小的举止言行，生怕别人不喜欢。她一直觉得是因为自己做得还不够好，所以别人不接受自己，甚至不接收中文老师的课程。

晓雨是个倔强、好强的女孩。她不服输，认真地向泰国老师学习他们对待学生和同事的方式，积极参加他们的各种活动。有一次她在办公室里看到一个30岁左右的女教师批改了一个学生的作业之后在那个初中学生的脸颊上亲吻了一下。晓雨觉得自己长这么大从来没接受甚至看到过老师亲吻学生的，然而在这里她发现效果真的很好，那个老师和学生的关系非常融洽和谐。在那个教师的鼓励下，她也开始尝试亲吻学生的脸颊，她发现效果出人意料的好！越来越多的人认识了晓雨并成为了她的朋友。她慢慢体会了到冰在融化的感觉。有一次一个老教师来问她是否要去参加学校的升国旗活动，她爽快地回答说：“好啊！”那位老教师有些惊讶地说：“你们中国来的老师不是不愿意参加我们的升国旗仪式吗？你是真的愿意还是假的？”她坚定地说：“我愿意！”从那之后，她每周都很早来到升泰国国旗的地方集合。老师们和同学们对她的态度都发生了很大的变化，这次升旗成了一个分水岭。

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全日制汉语国际教育硕士专业学位入学考试

汉语国际教育基础试卷（样卷）参考答案

壹中外文化及跨文化交际基础（共80分）

一、填空题（每小题1分，共30分）

1 《史记》

2 小篆

3 安阳

4 毕加索

5 指南针

6 韩非子

7 红色8 释迦牟尼9 元宵节

10 战国11 藏12 《永乐大典》13 孟子14 《诗经》15 切

16 《狂人日记》17 王维18 柳公权

19 犹太教20 净21 芒种

22 韩愈23 秋水共长天一色24 全国人民代表大会25 印第安人26 《山海经》27 日本

28 弦乐29 端午节30 听话人理解的意义

二、判断题（每小题1分，共15分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

×√√×××√√×√√××√√

三、选择题（每小题1分，共35分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8

C A C B A C

D D D A D A A B D A D B

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19 2 26 27 28 29 3

C A A B B

D C D C D C A C B D C B 贰教育学、心理学及语言教学基础（共30分）

四、填空题（每小题1分，共10分）

1 个体

2 U

3 短时记忆

4 学

5 启发式

6 教师

7 语言交际能力/语言能力8 汉语水平考试

9 化石化10 成绩测试

五、判断题（每小题1分，共10分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √√×√××××√√

六、选择题（每小题1分，共10分）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C B C A

D D B C A C

叁案例分析与写作（共40分）

七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。

评分说明：

试卷所提供的材料是一个跨文化交际的案例。要求考生按照“发现问题—

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—分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析。教师按照观点内容、逻辑结构和语言表达三个方面进行评分，具体评分标准如下：

项目分值描述得分

观点内容20分阐发问题全面，有深度；观点明确，内容充

实，论证有据，分析透彻。17-20分

阐发问题 …… 此处隐藏：1527字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……