浅论新课改下的小学语文课堂教学

新的教学理念正被越来越多的教师接受并运用到语文教学中去。当前教育教学的观念正在逐步改变,从传统的应试教育过渡到素质教育已经成为必然的趋势。如何实施素质教育,是当前语文教学中面临的新的挑战。本文从农村儿童的实际出发,从丰富教学手段,作好学生的思想工作,激发学生的学习兴趣等出发,提出了一系列的看法和观点,从而丰富学生的知识,提高自身的能力,让学生唤醒自

聚焦课堂【要】新的教学理念正被越来越多的教师接受并运用到语文摘教学中去。当前教育教学的观念正在逐步改变，从传统的应试教育动学生的情绪全情投人到情景中，真切地感受文中的情感。老师的感染，是激发学生对语文感兴趣的~大法宝。抖擞精神，以最佳的状态运用表情、姿态、手势等等去演绎角色，去吸引学生的注意力， 调动他们的情绪，活跃他们的思维，让他们充分感受语文的无穷的魅力。

过渡到素质教育已经成为必然的趋势。如何实施素质教育，当前是语文教学中面临的新的挑战。本文从农村儿童的实际出发，从丰富教学手段，作好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣等出发，提了一系列的看法和观点，从而丰富学生的知识，提高自身的能力，学生唤醒自我，让张扬自我，就自我。成

课堂是个特定的空问，构成课堂的要素是学生，关注学生在课堂上的情感体验，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。教师必须以

【关键词】素质教育；释放生命；灵性飞扬；创造潜能让语文走进生活的过程是一种释放生命，展现语文教学魅力的一个过程。那么，如何活化语文思维，发展学生的创造思维呢？这关键在于教师。教师是学生学习的组织者、引导者，故教师的思想观念也应该与时代同步。旧的课程目标在一定程度哂纳感扼杀了 学生的思维，使学生的思想僵化、呆板，无新鲜活力。新课程改革针对此积弊，明的提倡自主、作、鲜合探究的学习方式，这无疑是给沉闷的课堂教学注入了一股清风，直吹学生和教师的心坎。当前，教师的教育观念需要更新，语文教学要注重于实际生活相结合，使学生学有所长，更好地服务于农村生活实际。一

满腔的热情和激情去投入到每一节课之中。在具体的教学时应从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、速，而语时浑厚有力，时而轻柔婉转。在课堂上注入你的情感，真正做到蹲下身子来看学生，实现师生的零距离交流。当学生在课堂上遇到困难而产生压抑紧张的负面心理反映时，教师一定要面带微笑，进行及时真诚的调控。亲其师，“信其道”只有构筑新型的师生关系，,注重课堂教学氛围的营造，激活学生的情感才有可能。 三、强化感知。激发情感情感是人对客观事物所持有的态度的体验。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾

说过，学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧“

、

注意把教材内容生活化

农村小学长期以来，受传统教育的影响，教师主宰着教学的各个环节。教学中，生被动的学习知识，在学教学缺乏沟通和交流。因

此，要把教材内容转化为一些有趣的问题提给学生，让学生在轻松愉快中解决问题，以培养学生学习语文的兴趣。不同的课文需要采用不同的教法，才能让语文真正的走进生活。在教学中，应该根据具体教材的内容，住课文的重点段，,节直奔中心主题进行 抓句章教学。师在教学中应该注重教学法的多样化，教学生就感到新鲜有

和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”也就是说，学生对事物了解得越多，感知才越丰富，情感才会

味，越学越爱学，越学越有趣；要运用情感进行语文教学，不断改进

教学方法，踏踏实实地进行愉快教学，推荐素质教育的长效，有序的开展。

越深厚。当前素质教育的基础性、全面性、能动性原则，要求在小学语文教学中教师必须面向全体学生。因此、教师课前要认真钻研，教材，广闻博览，力争把全部的激情释放出来传递给学生。 素质教育的根本就是唤起学生的主体意识，开发学生的创造能力，学生尝试到成功的滋味，中自然会升起更大的欲望。对让心学生不管大与小的进步，们一定要给予表扬肯定，学生体会到我让

由于教师对语文学科的认识模糊，直接导致了农村学校语文教学模式的落后僵化，学方法陈旧、燥。在考试这根指挥棒的教枯

指导下，教师埋头苦灌，学生被动地吸收，这种现象还经常存在。因此，要注意把教材内容与实际生活联系起来。为了调动学生学习的积极性，让学生主动地学习，师备课时，教要把需要学生掌握的知识与游戏结合起来，以语文游艺的形式组织学生活动，活动当中在掌握知识、固知识。巩这样，学生就能轻松愉快地、自觉地学习和掌

成功的喜悦。试想一个老师如果整天上课都板着面孑， L一脸冷漠，

怎么才能培养出有情感，有灵气，有创新意识的学生来呢！在教学中，只有通过以情施教，通过自身的情感感染和渲染学生的心弦， 激发起共同情感的共鸣，实现师与生课堂教学的和谐统一。因此，教师在教学中

要找到学生的“奋”,兴点使学生产生不断高涨的学

握了知识。此外，由于单纯的教材内容显得单调、枯燥无味。因此，教师教学时叮以联系一些生活中的事例或小故事，不仅使知识形象化，俗易懂，且也有利于活跃课堂气氛，增强学生学习的通而能

习兴趣，学习才会变成一种享受，真正激活语文课堂教学。 总之，作为教师，要做学生的知识的引导者，从小培养他们愉

兴趣，同时把教材知识游戏化，丰富教材内容。二、语文教学活动实践中体验说话在课堂中的作用在

快学习，热爱探索的习惯。学生是我们学习的主体，课堂是我们战斗的阵地，只要我们在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣，让学生的潜能得到充分的发展，感得到升华，能够超越白我，到情才达

说话是一门艺术，一一门学问，若一调到底，平平无奇，势必使学

生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若说话抑扬顿挫，音富于变语化的话就容易激发调动学生的学习欲望，而充满情感的语言会带

前所未有的高度和境界。

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