山谷中的谜底教学设计(2)

1、 以读促悟，突出重点

课文第三自然段具体的表现了雪松与积雪抗争的傲然姿态。“反复的积，反复的弯，反复的落，反复的弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损”。在教学时，我以读为主线索，以读促情，以悟促读，

《山谷中的谜底》是小学六年级的一篇哲理性的文章,教育学生如何面对困难与挫折。

通过自读、默读、齐读、有感情的读等多种形式的读，让学生边读边想象，感受到雪松与积雪抗争时的情景，让雪松那顽强抗争的形象印入学生的脑海中。

2、突破难点，悟出道理

文中的启示是本课的难点，教学时我通过以下几下几点来突破难点：首先引导学生身临其境，边读边想，与旅行者一道感同身受；其次引导学生理解旅行者的话语，把握重点；然后通过越王勾践卧薪尝胆的故事让学生具体理解“先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会”的含义；最后通过联系生活活实际，课外延伸突破难点。

3. 教学环节层次分明、层层递进。

本节课的教学我主要从“谜”入手，在揭开谜底的基础上揭示启示，再联系生活实际的前提下理解哲理，由浅入深，逐步深入。