乒乓球特色 结题报告(2)

为了弥补校内辅导力量的不足，我们向校外教育部门争取支援，由校外教育部门派辅导人员来学校帮助开展课外活动。此外，还请学生家长以及其它社会人士担任辅导工作。

2．制订辅导工作岗位职责，明确辅导教师岗位要求

辅导教师应从育人出发，依据课外活动的特点培养学生，促使学生得到全面发展，正确引导学生既要积极参加课外活动，学习自己喜爱的活动内容，又要不荒废学科课程的学习。应培养课外活动的骨干，使课外小组不仅得到发展和巩固，而且能够由于他们的努力，使小组活动在校内持续开展。尤其应着意于学校课外活动传统项目参加者的培养，使这些传统项目不仅在校内代代相传，并能在校外享有声誉。还应注意积累资料，总结经验，积极探索课外活动的育人规律。

（3）保证课外活动的时间

繁重的课业负担迫使学生舍弃所好，不能很好地参加课外活动。这就要求学校领导和全体教师全面贯彻教育方针，积极提高学科课程课堂教学效能，减轻学生过重的课业负担，控制上课总时数、作业份量和考试次数，做到给学生以足够的活动时间，使他们在课外活动的广阔天地中，广泛实践，经受锻炼，发展才能。

（三）成立乒乓球特色班级，组建校级代表队。选拔出乒乓球优秀苗子，通过各类比赛活动，进一步训练提高竞技能力，组建学校乒乓球队，外出参观学习，参加市、县级各类乒乓球比赛。

自2008年下学期我校各班掀创乒乓球特色班级活动以来，全校学生在体育教师和各班主任组织带领下全员积极参与。各班利用课余、体锻课、体育课开展了多种形式的乒乓球活动和比赛。有的班主任把开展乒乓球列为对学生进行集体主义教育的手段之一；有的班级把乒乓球规定为近期课间活动的主要内容；有的班主任还把乒乓球作为一项家庭作业布置；甚至有的班级还把参赛作为调动学生学习积极性的手段之一。班主任不仅是特色活动的组织者，而且还是学生乒乓球练习的指导者。如今，只要你跨入长兴三小校园，沸腾起来的“乒乓球”热充满了操场、教室边角。随时都可看到同学们的身影，有的挥拍上阵；有的饶有兴趣的对墙击；还有三五两群低年级小同学在原地练颠球；老师、学生，还有穿梭往来的银球，交织成为一幅幅“特色兴校”的美丽画卷。

乒乓球的实战比赛是参赛者综合技战术能力的集中反映。每月安排一次队内循环赛，名次与成绩挂钩，能很好的调动学生的积极性，在场上奋力拼搏，有效的培养学生的竞争意识。同时，通过比赛，找出不足，以利于在以后的训练中予以弥补，达到以赛带练的效果。

（四）开展校际乒乓球联赛，提供广泛交流的平台。打造成学校一项传统特色品牌赛事。

每学期，我们都会和兄弟学校进行一些友谊赛，通过比赛，进一步提高了我校乒乓球学员的乒乓竞技水平，丰富了他们的业余生活，陶冶情操，增强体质，增进友谊，推动了青少年阳光体育活动的深入开展。

五、研究的成果

1．通过研究，许多学生不仅对乒乓球运动具有较大的兴趣，而且运动能力也有了明显提高。学生除了喜欢上乒乓教材，对其它非乒乓教材也有了极大的兴趣。学生怕苦危难的情绪也大有改观。许多学生在课余时间也不再无事可做，他们不仅养成了良好的锻炼习惯，而且还能自编课外乒乓,充实了大家的课余生活，不仅发展了学生的创新思维，而且也为学生终身体育意识的建立奠定了良好的基础。同时也优化了人际关系，学生在乒乓活动中多了一分谦让，少了一分斤斤计较；多了关爱，少了单一的竞争，同时也逐渐学会了合作。

2．体育校本课程资源的开发能充分体现一个学校的办学特色，我课题组编写的乒乓球校本教材，已作为校本教材在我校广泛使用。它的开发充分体现了学校在体育传统项目方面的特色。通过研究和训练，我校在乒乓球工作中取得了优异的成绩，于2008年10月份顺利通过了湖州市传统项目特色学校的验收，并得到了专家的好评，为学生的发展搭建了一个更高的平台。我校也是长兴县唯一的乒乓球训练教育基地。

3．校本教材的编写，教师的业务水平得到了提高，从2008年2月课题开始研究到现在，已有多篇研究“小学生打乒乓球”方面的文章出炉，为校本课程的实施提供了课程实施和评价的依据，同时教师在课程内容的编排能力上也得到提升。

4．在本课题的研究中，真正做到了普及与提高相结合，使更多的学生真正喜欢上了这项运动，同时还使一些学有余力的学生得到了更好的发展。在2008年长兴县小学生乒乓球比赛中获小男丙第六名，小女甲团体第二名，小女乙团体第三名；2008年市小学生乒乓球比赛获小女乙团体第三名，小男乙团体第四名，为我校的乒乓球事业开创了新业绩。

六、课题研究的问题与思考

（一）拓展思路，创建以“乒乓特色”为主线的阳光体育活动。

从前面的实践与研究结果表明，在我们的乒乓活动中学生都取得了长足的发展。这些不仅给了我们全体课题组教师以继续研究的信心。

同时，我们在实践中也发现：根据学生的兴趣和年龄特点，学生不仅对乒乓活动有浓烈的兴趣，对其他一些球类也很感兴趣。在领导专家的指导和引领下，我们将在非研究班开展其他球类活动，特色班以乒乓活动继续进行研究和实践。

（二）进一步完善组织机构，修正各项研究保障制度

我们将确立了理论研究组和组织实施组两支研究队伍，理论研究组由乔益强全面负责，组织实施组分为乒乓球组和非乒乓组，分别由王红健和杨杰带队负责。对于每位成员的职责都要详细说明，让每位成员都能在以后的研究中切实履行自己的职责。

在此基础上，制定各项研究制度，如学习制度、奖励制度、课题研究制度等，

并形成书面材料，发放给每位研究成员，以此来约束他们的研究行为，提高研究成效，激发研究热情。

（三）适当调整完善三个年龄段的技能发展要求

1．根据已有的研究经验，扬长避短，根据不同年龄段学生的身体发展特点，调整设置学生乒乓技能的发展步骤。

2．非乒乓组也要求在本年龄段学生的动作发展特点，选择和制定适合学生的球类以及玩球的目标策略。

（四）加大全体教师反思的力度，注意资料的积累，及时上传研究过程

1．保证每个星期全体研究成员有研讨和学习的时间。

2．每月及时总结实施心得和经验。

3．及时上传研究中的精彩镜头和教师的研讨、学习资料。

我们期待，我们全体学生在我们全体教师为他们构建的“乒乓特色研究”这个平台上取得再多的发展。我们相信，乒乓特色研究也会在我们全体教师的共同努力下，不仅成为我们三小的特色研究，不久将来，它会得到同行的重视和效仿、学习，让更多的学生受益。

参考文献

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