八上物理集体备课教案(质量密度)(2)

1、如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？

可采用“溢杯法”。即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入，并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。

（二） 如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积？ 可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积。

（三）探究

怎样测量物质的密度？

以盐水和形状不规则的塑料块为研究对象，

要求学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和塑料块密度时所用的数据及所得的结果。要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。

三、小结 四、巩固练习

五、布置作业：完成对应同步练习

〖个性修改与后记〗

密度与社会生活

教学目标：

1、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用； 2、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质； 3、知道温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用； 4、学会运用密度知识分析和解决问题的方法； 5、培养学生严谨的科学态度。 教学重点、难点：

对密度是物质的一种特性的正确理解； 对于利用密度知识解决问题能力的培养。 教学过程：

讲：同学们，前面我们共同学习了密度这一知识点，今天我们再来共同了解一下密度的应用。

师：（提前让学生做“想想做做”中实验一，然后让学生回答实验现象）我们大家可以看到放在炉火附近的气球膨胀了，而放在冷藏室的气球变小了，这说明了什么呢？

学生： 回答

师： 总结（气体受热体积膨胀，遇热收缩）

利用公式ρ=m/v 解释当物体质量不变的情况下，物体的体积和其密度成反比。

师：那下面请同学们根据上面的总结来解释一下实验二的实验现象。 学生： 自我解释、分组解释。（给学生充分的讨论时间） 师：空气因为受热体积膨胀，空气密度变小而上升，上升后温度低的空气就从四周流过来，从而形成了风。

讲：可见，温度能够改变物质的密度。一般情况下，物质的密度都是受热变小，遇冷增大。

讲：同学们我们一起来看一下P106的图画，可以看到我们人类对风的利用是很广泛的，也是有很久的历史的，例如，我们在历史上学到的利用风力来磨面、航海，以及在现在社会我们利用风力来发电等，这些都是我们人类对风力的利用。

〖个性修改与后记〗

讲：我们通过对前面学习知道水的密度是1.0×103kg/m3,冰的密度上0.9×103kg/m3，那么大家来计算一下1kg水的体积是多少，当这些水结冰后，冰的体积是多少？

计算过程：V水=M水/ρ水=1/1.0×103 m3= 1.0×10-3m3 V冰=M冰/ρ冰=1/0.9×103 m3= 1.1×10-3m3 V水 < V冰

从计算结果我们可以看到，相同质量的水和冰比较，冰的体积要比水的体积大，而冰是有水遇冷凝结而成，可见冰的温度比水低，但是体积比水大，，所以水不遵守一般物质遵守的“热胀冷缩”的规律，而是“热缩冷涨”。

师：下面请同学们利用上面的知识点来解释为什么冬天自来水管会冬裂？

学生： 讨论，分组总结（让学生首先能自我讨论出本题的重点）。 师： 总结

讲：对于某一种物质来说它的密度是不变的（同温），那我们就可以利用物质的这一特性来鉴别物质。

eg1：一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3，这个铅球是用铅制造的吗？

已知：m=4 kg v=0.57dm3

解：ρ=m/v=4kg/0.75×10-3m3= 7.1×103 kg/ m3

ρ铅=11.3×103 kg/ m3 ρ≠ρ铅 所以这个铅球不是用铅制造的。

师：可见利用物质的密度这一特殊属性来鉴别物质的 [巩固练习]：

某厂要用截面积为25 mm3铜线8km，应购买这种铜线多少kg？ （ρ铜=8.9×103 kg/ m3）

三个相同的杯子分别装有100g的盐水、酒精和水，他们的液面最高的是那种？

只瓶子装满水时质量是32g，装满酒精时质量是28g，求这只瓶子的质量和容积。

（ρ酒精=0.8×103 kg/ m3）

〖个性修改与后记〗