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“现代汉语”课程教学大纲 [1]

说 明

一、课程性质： “现代汉语”是高等院校汉语言文学专业的一门基础课程，是我院中文系汉语言文学专业的一门专业主干课程。

二、教学目的：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语——普通话——的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科研工作打好基础。

二、教学内容和要求：本课程的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法五个部分(我院汉语言文学专业另于第四学期开设“修辞学”课程)，各部分的主要内容和要求如下： 绪论部分讲述现代汉语概况，新时期国家语言文字工作的方针、任务，“现代汉语”课程的性质、任务和内容，要求学生对现代汉语有进一步的认识，激励他们热爱并学好祖国语言，为祖国语言的纯洁规范而奋斗。

语音部分讲述现代汉民族共同语的语音基础知识，使学生掌握分析声母、韵母、声调、音节结构及朗读的技巧，具备推广普通话的能力。

我院汉语言文学专业不另开设“教师口语”课程，其有关内容安排在“绪论”、“语音”等部分进行教学。

文字部分讲述汉字的性质和作用，汉字的构造和形体演变，汉字的整理和简化，使学生认识汉字规范化、标准化的必要性，正确地使用汉字。

词汇部分讲述词汇和词汇单位以及构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，语境，词汇的组成，词汇的发展和规范化等，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词能力。

语法部分讲述现代汉语各类词的用法，短语、句子的结构和类型，使学生掌握现代汉语的语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。

四、教学原则：本课程的教学要注意贯彻下列教学原则：

(一)贯彻国家的语言文字政策 在各部分的教学中，必须阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。

(二)加强理论知识与实际的联系 在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的理论和知识， 本大纲是我们根据原国家教委和教育部历次组织拟订的《现代汉语教学大纲》制订的，是本课程任课教师制订教学计划的主要依据，也可供学生了解课程概况和内容重点时参考。

本大纲适用于阜阳师范学院中文系汉语言文学专业。本大纲与《“现代汉语”课程教学规范》同为“现代汉语”课程教学的指导性文件。

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真正能够用来指导自己的语言实践。

(三)加强基本技能的训练 要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧，必须加强课内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。

五、教时分配：本课程开设93学时，各部分教时分配比例大约为：绪论、语音 35％，文字10％， 词汇17％，语法38％。讲授和课内练习的时间总比例为2： 1。语音、语法部分的练习比例可适当提高。

各部分章节的教学时间可由教师根据专业教学计划和自己的教学经验作适当的安排。

六、主教材：黄伯荣、廖绪东主编《现代汉语》，高等教育出版社。

教学大纲

一、绪论(3学时)

l、现代汉语包括现代汉民族的共同语和方言。本课程主要讲共同语。

2、现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言， 以典范的现代㈠话义著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。

3、现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。

4、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。

5、现代汉语的国内地位。现代汉语的国际地位。

6、新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。

7、现代汉语课程的性质和任务。现代汉语课程的内容：绪论，语音，文字，词汇，语法。

二、语音(30学时)

l、语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。

2、语音的基本概念：音节和音素、音位，辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。

3、汉语拼音方案。国际音标。

4、声母。依发音方法分类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；清音、浊音：送气音、不送气音。依发音部位分类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。难分辨的声母辨正。

5、韵母。单元音韵母，复元音韵母，鼻音尾韵母。四呼。押韵和韵辙。难分辨的韵母辨正。

6、声调。调值和调类。普通话的声调。古今调类比较。声调辨正。

7、音节的结构。声母、韵母的配合。拼音。音节的拼写。

8、音变。变调：上声的变调，去声的变调， “一、七、八、不”的变调。轻声的性

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质和作用，轻读的规律。儿化的性质和作用，儿化音变的主要规律。语气词“啊”的音变。

9、音位。普通话元音音位，辅音音位，声调音位。

10、语调：停顿，重音，句调。朗读的作用和要求。

11、语音规范化问题。确立正音标准，推广标准音。

三、文字(9学时)

1、文字。汉字的产生、特点和作用。

2、汉字的形体演变：甲骨文、金义、篆文(大篆和小篆)、隶书(秦隶和汉隶)、楷书、草书和行书。汉字形体演变的简化趋势。现行汉字的形体：楷书和行书，印刷体和手写体。

3、汉字的构造单位：笔画、偏旁。汉字的书写顺序。汉字的构造方式：象形、指事、会意、形声。汉字结构的音化趋势。

4、汉字的整理和标准化。笔画的简化。字数的精简。汉字标准化：定量、定形、定音、定序。

5、掌握规范汉字。纠正错别字。

四、词汇(16学时)

1、词汇。词汇单位：语素、词、固定短语。

2、语素。语素是语言中最小的音义结合体，确定语素的方法一一替代法。语素的分类： 自由语素、半自由语素、不自由语素。

3、词和词的构成。词是最小的能够独立运用的语言单位。单纯词和合成词。合成词有复合式、附加式、重叠式三种类型。

4、语素、词和字的关系。

5、词义的性质。词义是问的内容。词义的概括性，词义的模糊性，词义的民族性。词义的构成。

6、词义的分解。义项是词的理性意义的分项说明。单义词和多义词。多义词义项间的关系。

义素是词义构成的最小意义单位。义素分析的步骤。义素分析的运用。

7、词义的聚合一一语义场。语义场就是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来的类。语义场的种类：类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场等。

同义义场的类别：同义词各问之间差别的主要方面。辨析同义词的方法。同义同的作用。 反义义场的类别：互补反义义场、极性反义义场。反义词的不平衡现象。反义词的作用。

8、两种语境：上下文语境和情景语境。根据语境解释词义。语境使词义单一化，语境使词义具体化，语境增加临时性意义，语境表现出词义的选择性。

9、现代汉语词汇的组成：基本词汇、一般同汇。古语词、外来词、行业词语、隐语。基本词汇的特点：稳固性、能产性、全民常用性。