美国“总统绿色化学挑战奖”近十年获奖回顾与启示(2)

美国“总统绿色化学挑战奖”近十年获奖回顾与启示

20 0 9年第 5期

化续表

学

教

育

这样一个信息——绿色化学是有效的，也是有益的。 我国是染料、料、颜医药、药、料、墨、农涂油助

年份

获奖单位

获奖原因

2 0 N 07开发了使用超临界 C ),境友好的 (2环 o a tr i公司医用杀菌技术 v Seis l

剂、中间化学品等许多化工产品的重要生产基地，但由于我国化学工业还未能完全摆脱粗放型的经济增长方式，以及技术状况的相对落后，带来的资源浪费

开发新型稳定的碱金属合成工艺，既 20 SGNa 08 i化学公司降低了直接使用活性金属的风险和成本，同时还维持了碱金属的有效性

和环境污染等问题，一定程度上制约了我国经济、社会的可持续发展。我国政府非常重视绿色化工技术的开发与应用，国家化学工业“一五”划重点开十规发的 6项目中，有 4项为绿色化工技术，个就这也反映出绿色化学将是未来我国化学工业发展的必然选择。参考文献

3启示——化学的绿色化方向从对美国“总统绿色化学挑战奖”奖回顾我们获可以看到，奖项目中有 8 以上与绿色化工有获 O

关，这充分表明发展绿色化工在化学工业中占有头等重要的地位。通过对获奖项目的分析还显示出生

物技术、子经济性反应、型催化剂、溶剂体系原新无或绿色溶剂、技术等将成为绿色化工的关键技术，膜 可再生原料也是实现绿色化工可持续发展的重要因素。绿色化工从原理和方法上给传统的化学工业带

[]吴玉龙.代化工，0 4 ( ) 8 1现 2 0,1: E]文思. 2中国科技奖励，0 6 ( ) 7 2 0,5:4[]朱曾惠. 3国际化工信息， 0 3 ( ) 1 4 2 0,8:—

来了革命性的变化，的绿色化学品正朝着对人身新健康、区安全和生态环境无害化的方向发展。正社如美国化学会主席 E

asr n在 1 9 dW sema 9 9年“总统绿色化学挑战奖”颁奖典礼上指出的那样，获奖成就只是绿色化学运动发展的缩影，它向人类发出了但(上接第 1 ) 9页

E]汪朝阳. 4当代化工，0 5()4— 8 20,2:5 4E 3吴树新， 5沈玉龙.现代化工，0 5 ( ) 6— 7 20, 7: 2 6

[]沈玉龙， 6刘长虹.现代化工，06 ()6— 4 20,7:1 6[]叶君， 7赵星飞.化工进展，0 7 ( ) 15— 3 0 2 0,9:3 9 1 6

[] 20 8 08美国总统绿色化学奖出炉.ht:/rs i i n cm t/pes d c .o . p . oac/ ea1at ls2 O O O 4 2 5/ 0 8 1. n d ti rie/ O 8 7 7 O 1 1 2 0 . 0 8/ c

( )抢险过程中，来的石灰起什么作用？体 3在运现了硝酸的什么化学性质？ 这样，就能够通过创设真实、有效的问题情境诱

发学生进行探索与问题解决活动，已解决问题当 ( ) (),明学生已经掌握了硝酸的不稳定性； 1、2时说 当已解决问题 3时，明学生已经掌握硝酸具有酸说比较后可以发现 2段材料之间的差别：内容从

性，只要再加以引导 (用其使石蕊试液先变红后褪利色 )可以使学生掌握硝酸的强氧化性，就从而完成了硝酸的化学性质的教学工作。

上看，料 2涉及的事件、件发生的时间较材料 1材事而言，更贴近学生的现实生活；形式上看，料 2从材 不仅有文字上的叙述，配有色彩鲜艳、更生动直观的

3结语综上所述，生的化学学习活动应当是一个活学泼的、主动的和富有个性、造性的过程，生的主创学观愿望在这个过程中显得至关重要，因此，有在教只

图片；应用空间上看，料 1只适合用于新课导从材人，而材料 2不仅可以用于导入新课，根据其内容还可以分解，为硝酸化学性质教学的切人点。基于成上述原因，择材料 2更为合适。选

学具体实施的过程中充分和适当地运用主题式情境

那么，如何运用材料 2呢？如果单纯使用其进行新课导人，免显得有点浪费，难因而可以根据材料 2设置如下 3问题：个( )棕色的“烟”能

是什么物质？ 1红浓可

教学策略，才能够激发学生学习化学的兴趣，支撑学生积极学习化学的探究活动，真正帮助他们成为化学学习活动中的主体，真正让教师的有效化学教学与学生的有效化学学习活动落到实处。参考文献

() 2为什么会产生这种物质？说明硝酸具有什么性质？

[]朱德全. 1课程 教材 教法，02(2:3 3 20,1)3— 5